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    【题目】地衣生长在岩石的表面，可以从坚硬的岩石中吸收营养；地衣又能够分泌地衣酸腐蚀岩石，加速岩石地风化，直至岩石完全成为松软的泥土。上述材料说明（ ）

    A. 生物与环境是一个统一的整体

    B. 环境能够影响生物

    C. 生物能够影响环境

    D. 生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境

    【答案】D

    【解析】适者生存，生物必须适应环境，地衣能在岩石上生长，表明地衣适应岩石的环境特点；地衣分泌有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面，再加上自然风化作用，坚硬的岩石表面出现了许多小颗粒，后来形成了土壤，表明生物能影响环境。故选D。

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物。其中有的还是人类的好朋友，可是却很难区分它们，请你根据所学知识，帮助他们解决问题：

    （1）A（蚯蚓）的身体由_____构成，其前、后端可以通过_____直接确定。当我们用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的_____，这种结构与蚯蚓的运动有关

    （2）上述动物的受精作用在水中完成的是_____。（填字母）

    （3）C的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着_____，这样的皮肤有利于减少体内水分蒸发。

    （4）D身体呈_____型与其飞行生活相适应。

    （5）E的毛有_____作用；其牙齿有_____之分，与其食性相适应。

    （6）上述类群中属于无脊椎动物的是_____；属于恒温动物的有_____。（填字母）

    （7）这五种动物中，学习能力最强的一种是_____。（填字母）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱．”下列对兔子以植物为食的生活习性的叙述错误的是（　　）
    A.牙齿分化为门齿和臼齿
    B.牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿
    C.小白兔的体腔内有膈
    D.小白兔的具有胎生、哺乳的生殖发育特点

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】人的棕色眼睛和蓝色眼睛由一对基因控制，如图是一个家庭眼睛颜色的遗传情况，下列相关分析错误的是（ ）

    A. 眼睛的棕色和蓝色是一对相对性状，棕色眼睛是显性性状

    B. 6号的基因型是DD或Dd

    C. 如果3和4再生1个孩子，其眼睛颜色是棕色的概率为25%

    D. 3和4都是棕色眼睛，10是蓝色眼睛，这是可遗传的变异

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】阴湿的草丛中有一根长满苔藓的朽木，其上栖息着老鼠、蚂蚁、蜘蛛等动物，还有大量肉眼看不到的微小细菌，则这根朽木及其上生活的所有生物共同构成了一个（ ）

    A. 生态系统 B. 生物圈 C. 食物链 D. 食物网

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】此图为某同学在显微镜下观察的人口腔上皮细胞和某种植物细胞的结构示意图，请根据图示回答下列问题：

    （1）表示人口腔上皮细胞的是________图。

    （2）乙图中结构2的作用是_________细胞

    （3）在观察中两种细胞的结构中一层非常薄的膜，即图中[]__________。

    （4）如果这位同学在观察两种细胞时，采用的物镜是40×和目镜是10×，那么此时看到的物像比实际放大了_______倍。

    （5）图中[6]是乙细胞特有的结构，它是_____________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是（ ）

    A. 上皮组织 B. 结缔组织 C. 肌肉组织 D. 神经组织

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是一研究光合作用的装置，你认为与植物在单位时间内产生气泡多少无关因素是（ ）。

    A. 水的温度 B. 光照强度

    C. 植物叶片的数目 D. 玻璃容器的容积

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】山羊的体毛毛色有白毛和黑毛之分，山羊的性别决定方式与人类相同，下图为山羊的毛色遗传图解，据图分析回答下列问题：

    （1）白毛和黑毛称为一对 性状．

    （2）山羊体细胞内染色体数目为30对，则其卵细胞中的染色体数目为 条．

    （3）如果让亲代这对白毛山羊再生一只小羊，这只小羊是母羊的可能性是 ．

    （4）如果显性基因用A表示，隐形基因用a表示，则子代中，白毛山羊的基因组成是 ．

    （5）如果让亲代这对白毛2不断繁殖，生出很多小羊，从理论上讲，生出的子代小羊中，白毛与黑毛的比例是几比几？ ．

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