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2.下列一组图中,甲图为人体心脏结构示意图,乙图为毛细血管流经人体内某处的结构示意图,丙图为肾单位结构示意图(图中“→”表示血流方向).请同学们对照图完成下列内容:

(1)甲图中A、B、C、D表示心脏的四个腔,其中心壁最厚,收缩力最强,输送血液距离最远的腔是[A]左心室(填代号和名称,下同).
(2)如果乙图中⑦代表的是肺泡,则乙图中M与甲图中[④]肺动脉(血管)直接相连.
(3)如果乙图中⑦代表的是组织细胞,血液由M到N,其内明显减少的物质除营养物质外,还有氧气的含量也明显减少,这一过程的完成是通过气体的扩散作用完成的.
(4)血液随甲图的③流经丙图的⑧时,通过肾小球的滤过作用形成原尿贮存在⑨中,如果要将原尿变成尿液还需要肾小管的重吸收.在这一生理过程中肾小管将原尿中全部的葡萄糖又吸收回了血液.

分析 甲图是心脏的结构示意图,A、B、C、D表示心脏的四个腔,分别是左心室、右心室、右心房、左心房,①、②、③、④、⑤是与心脏各腔相连的血管,分别是下腔静脉、上腔静脉、主动脉、肺动脉、肺静脉;乙图为血液流经人体某处的毛细血管示意图,根据图示中的血流方向可知:M是动脉,N是静脉,⑥是毛细血管,⑦是人体的某一结构;图丙为肾小球的结构示意图,E是入球小动脉,F是出球小动脉,⑧是肾小球,⑨是肾小囊.

解答 解:(1)在心脏的四个腔中,心壁最厚,收缩力最强是A左心室,这与左心室收缩输送血液的距离最长是相适应的.
(2)如果乙图中⑦代表的是肺泡,则⑥是肺部毛细血管,M是肺中的小动脉,与甲图中的④肺动脉相连.
(3)如果乙图中⑦代表的是组织细胞,则⑥是组织处毛细血管,当血液流经身体各部分的组织细胞周围的毛细血管时,与组织细胞进行物质交换:将运来的营养物质和氧气供给细胞利用,将细胞产生的二氧化碳等废物带走;这样,血液流经组织处毛细血管后,除营养物质外,氧气也明显减少.
(4)血液随甲图的③流经丙图的⑧时,通过肾小球的 滤过作用形成原尿贮存在⑨肾小囊中中,当原尿流经肾小管时,其中对人体有用的物质,包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐,被肾小管重新吸收,并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中,重新回到血液里;即被肾小管全部重吸收的物质是葡萄糖.
故答案为:(1)A;  左心室   
(2)④肺动脉     
(3)氧气;   扩散作用
(4)滤过作用;   重吸收;      葡萄糖

点评 解答该题的关键是正确识图并正确掌握血液循环和尿的形成等知识.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.科学家大量生产胰岛素把控制合成胰岛素的基因转入到哪种菌内,并对其进行大规模培养(  )
A.大肠杆菌B.醋酸菌C.乳酸菌D.酵母菌

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.请完善下面六种动物的分类表解图并回答问题:
a.熊猫 b.天鹅 c.草履虫 d.鲫鱼 e.家蚕f.螳螂
(1)填出分类表解图中①、②、③的分类依据.
①肺呼吸;
②胎生;
③卵生.
2)在数字④、⑤、⑥、⑦、⑧处填上动物的名称代号.
④d⑤b⑥c⑦e⑧f.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.如图是探究酵母菌呼吸作用的实验装置,下列叙述错误的是(  )
A.①中加NaOH是为了清除空气中CO2
B.②的葡萄糖是酵母菌呼吸作用的底物
C.②中酵母菌只能在有氧条件下生存
D.③中加Ca(OH)2用于检测②中是否有CO2产生

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科目:初中生物 来源: 题型:多选题

17.人体在不同状态下不同组织器产热量的百分比如下表所示,结合体温调节的原理,以下分析正确的是
组织器官产热量(%)(  )
组织器官产热量(%)
安静状态剧烈运动
161
内脏568
骨骼肌1890
其他101
A.剧烈运动时骨骼肌是主要的产热器官
B.剧烈运动和安静状态下人体的产热量相同
C.安静时脑和骨骼肌是主要的产热器官
D.安静时若体温保持恒定,单位时间内产热量等于散热量

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.酸奶是学生最喜爱的食品之一,不仅营养丰富、口味独特,而且易于吸收.同学们可以在家自己制作酸奶,既可以为父母节约,又能锻炼自己应用所学知识的能力.
制作酸奶的步骤是:
①把新鲜的奶粉与白糖混合并用水冲泡或直接用市售鲜奶(如在250克鲜奶中加入两匙白糖);
②用奶锅把上述材料进行热处理(煮沸);
③冷却至42~43℃后,倒入事先消过毒的容器内,往里加入一些超市购买的酸奶;
④加盖密封后放在适合的地方(夏天放在室温下,冬天放在温暖的地方)几天后就可以喝到自己亲手制作的酸奶了.
说明:①制作酸奶的原料一定新鲜、安全、无污染;②如果制作的酸奶不凝结,则说明制作失败,不能饮用.
(1)步骤①中加入的白塘相当于葡萄糖,加入白塘的目的是让它在乳酸菌的作用之下分解成乳酸,使酸奶具有酸味.
(2)步骤②中把材料煮沸的目的是高温杀菌,防止杂菌的污染.
(3)步骤③加入超市购买的酸奶相当于培养菌落过程的C.
A、高温灭菌     B、配制培养基     C、接种     D、恒温培养
(4)步骤④中“要放置在适合的地方”说明微生物的生长繁殖需要适宜的条件,“密封”又说明它不需要有氧的条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.生活中你一定有这样的经验,用酵母发过的面粉制作的食品特别松软香甜.学习了发酵技术以后,你不妨尝试动手做一下发糕.发糕松软多孔,美味可口,人人都爱吃,做起来其实并不难.
1材料用具:面粉、市售鲜酵母、糖少许、温开水、面盆、大碗、蒸锅.
2制作方法:①洗净双手和所需要的器具.②在碗内用少量温水将酵母化开.
③在面盆内将面粉和适量糖拌匀,加入酵母液,并用手揉.边揉边加水,直至揉成干湿适当的面团.④将面团放在温暖的地方发酵4~5小时.⑤将发好的面团放在蒸锅内隔水蒸30分钟.⑥将蒸熟的发糕取出,待冷却后切成小块即可食用.请分析回答:
(1)鲜酵母中含有酵母菌,与细菌相比,酵母菌细胞结构的主要特点是有成形的细胞核.
(2)用温开水将酵母化开的原因是酵母菌是有活性的,需要适宜的温度,如果水温过高会使其活性降低或死亡.
(3)将面团放在温暖的地方发酵是因为温暖的环境有利于酵母菌的大量繁殖.
(4)蒸熟的发糕松软多孔,是因为发酵过程中产生的二氧化碳气体遇热膨胀造成的.
(5)某同学将和好的面团放到一个密闭的保温装置中进行发酵,结果蒸出的发糕有些酒味,你认为可能的原因是酵母菌进行无氧呼吸产生了酒精.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.下面是发现青霉素的弗莱明先生所进行的探索过程:
①观察及对问题的,识:培养细菌的培养基中,偶然生出青霉,在其周围没有细菌生长.②为什么会出现这种现象?③假设:④进行实验:把青霉放在培养液中培养后,观察这些培养液对细菌生长的影响.⑤结果:培养液阻止了细菌的生长和繁殖.⑥结论:
请根据上述“探索过程”回答下列问题:
(1)作为这一实验的假设最为恰当的是D.
A、青霉能产生有利于人类的物质         B、青霉污染了细菌生长的培养基
C、青霉可能产生了有利于细菌繁殖的物质  D、青霉可能产生了不利于细菌繁殖的物质
(2)结论是青霉菌可产生一种阻止细菌繁殖的物质.
(3)青霉属于真菌.(细菌或真菌)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.玉米螟和棉铃虫都是农业害虫它们危害农作物所处的变态时期是(  )
A.受精卵B.幼虫C.D.成虫

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