【题目】如图为一个农田生态系统中的食物网，请据图回答：
（1）在该生态系统中，图中没有画出的生物成分是______。图中营养环节最少（最短）的一条食物链是_______。
（2）若人类大量捕捉青蛙，害虫的数量会增加，直接导致绿色植物的数量大量减少，一段时间后，该生态系统中各种生物的数量又会处于相对稳定状态，说明生态系统具有一定的_________能力。
（3）该生态系统所有生物生活所需能量的根本来源是_______，物质和能量是沿着______流动的。
【答案】细菌和真菌等分解者 绿色植物→鼠→鹰 自动调节 太阳能 食物链和食物网
【解析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；绿色植物能进行光合作用是生产者，动物和人直接或间接的以植物为食属于消费者，细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生为分解者。
（2）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。
（3）生态系统具有一定的自我调节能力。
(1)由图可知,绿色植物属于生产者,动物属于消费者,因此在该生态系统中,没有画出的生物成分是细菌和真菌等分解者。食物链是由生产者和消费者之间构成吃与被吃的关系,在该食物网中有3条食物链,分别是：绿色植物→鼠→鹰;绿色植物→鼠→蛇→鹰;绿色植物→植食性昆虫→青蛙→蛇→鹰;营养环节最少(最短)的一条食物链是：绿色植物→鼠→鹰。
(2) 生态系统中各种生物之间有着直接或间接的关系；在该农田生态系统中若大量捕捉青蛙，则植食性昆虫的数量会由于失去青蛙的制约而大量繁殖，进而导致绿色植物的数量大量减少；但是一段时间后该生态系统中的各种生物之间又会形成新的相对稳定的平衡，因此生态系统具有一定的自动调节能力。
(3) 在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。因此该生态系统中所有生物生活所需能量的根本来源是太阳能。生态系统的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的。
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能考试全能100分系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为被子植物种子的结构示意图，下列叙述错误的是
A. 甲图属于双子叶植物B. 乙图中的在种子萌发时起转运营养物质的作用
C. 豆浆的营养物质来自于⑤D. 乙图中的胚包括⑦⑧⑨⑩
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是脊椎动物类群的代表动物，有关动物特征叙述错误的是
A. ①和②终生生活在水中，用鳃呼吸
B. ③的生殖发育摆脱了水的限制,是真正的陆生动物
C. ④体温恒定，利用气囊辅助呼吸
D. ⑤胎生、哺乳提高后代成活率
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离南极，这是因为南极 （ ）
A. 缺少生产者 B. 分解者很少
C. 没有消费者 D. 缺乏必要的生活设施
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】食物中大分子的淀粉必须消化成葡萄糖，才能被吸收进入血液，血液中的葡萄糖称为血糖。请回答：
（1）淀粉最初在人体的________内被初步消化，最终在________内被彻底消化成________（大/小）分子的葡萄糖。
（2）为了验证唾液中的淀粉酶是否具有消化淀粉的作用，生物小组同学做了如下图所示实验，实验结果说明唾液中的淀粉酶________。
（3）糖尿病患者的血糖高于正常值，淀粉在消化道被消化后吸收进入血液，是血糖升高的重要原因之一。网上有报道称：白芸豆能够防治糖尿病的发生。生物小组同学设计实验对该报道的真实性进行验证，过程如下：
处理方法 | 试管号 | |
1号 | 2号 | |
加入淀粉液 | 2毫升 | 2毫升 |
加入不同的液体 | 2毫升清水 | ？ |
加入唾液 | 2毫升 | 2毫升 |
温度条件 | 37℃ | 37℃ |
①表格中，“？”位置的处理方法是：加入2毫升________提取物的混合液。10分钟后，分别向两只试管加入2滴碘液，观察两支试管内液体颜色变化，若1号试管________，2号试管________，则说明报道是可信的。
②生物小组同学查阅资料发现，白芸豆中含有某种物质，能够抑制淀粉酶的作用，减少淀粉的分解，最终使人体小肠吸收进入血液的葡萄糖量________（升高/下降/不变），避免了血糖快速升高。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】春天到了，随着气温的升高又到了播种的季节，农民伯伯在雨后或浇地后，先给地松土，然后进行播种。某生物学习小组针对这一生活常识设计了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验（以大豆种子为材料），实验设计如图所示，请分析回答问题。
（1）当选择2、5两个编号的种子作为一组对照实验时，他们探究的问题是：_____？几天后，2号种子萌发了，5号种子没有萌发。根据这一现象，他们得出的结论是_____。
（2）大豆种子能萌发成幼苗的结构是_____。
（3）如果探究种子萌发需要一定的水分，应选择编号_____和2的种子做对照实验。
（4）3号种子没有萌发的原因是_____。
（5）指出本实验设计中的不足之处：_____。
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