精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

【题目】生态系统的组成成分有( )
A.生产者、分解者和非生物成分
B.生产者、初级消费者、高级消费者、分解者
C.消费者、分解者、病毒、非生物成分
D.生产者、消费者、分解者、非生物成分

【答案】D
【解析】答:A、生态系统除了生产者、分解者和非生物部分,还有消费者(动物),为错误项.
B、生态系统除了生产者、分解者和消费者,还有非生物部分(生物生存的环境),为错误项.
C、生态系统除了生产者、分解者和非生物部分,还有消费者(动物),没有病毒,为错误项.
D、生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成,为正确项.
故答案为:D
由我们所学的知识可以知道:一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
据此可以解答本题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列根尖结构中,与根的伸长生长有直接关系的部分是( )
A.根冠的生长点
B.伸长区和成熟区
C.分生区和伸长区
D.根冠和伸长区

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】根据题意,回答问题。
(1)根据植物的形态结构特征,我们可以将植物分为四大类群,它们在进化历程中由低级到高级的顺序是。前三大植物通常依靠来繁殖后代,最后一类可能过产生的来繁殖后代。
(2)动物的分类除了要比较外部形态结构,往往还要比较动物的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】阅读文章,回答下列问题。 灭绝的中国犀牛
中国犀牛曾广泛分布于我国南方各省,主要栖息于接近水源的林缘山地。犀牛身体庞大,是仅次于象的动物,不过它们胆小,不伤害其他动物,只是受到敌害攻击时才会用头上的角进行自卫。犀牛数量稀少,价值珍贵。犀牛头上珍贵的犀牛角成为人类捕杀它们的诱因。自私的人们把犀牛角当成珍贵的药材,并用来雕刻成各种精美的工艺品。据说犀牛的皮和血液也是珍贵的入药材料。
人类在大量捕杀犀牛的同时,还不断破坏它们的生活环境,乱砍滥伐,导致它们的栖息地不断缩小。1916年,最后一只双角犀惨遭杀害;1920年,最后一只大独角犀被捕杀;1922年,最后一只小独角犀也没能逃脱被杀的命运。至此中国犀牛彻底从地球上灭绝了。
(1)中国犀牛主要生活在什么样的环境中?
(2)导致中国犀牛灭绝的主要原因是什么?
(3)一种生物的灭绝给生物多样性带来什么样的损失?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】关于人体心脏的叙述,不正确的是( )

A.右心房连肺静脉B.左心室壁最厚

C.心室与动脉之间有瓣膜D.主要由心肌组成,分为四腔

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】从行为获得的途径来看,下列动物行为属于学习行为的是( )
A.马随着音乐的节奏踏起优美的舞步
B.乌贼遇到敌害时能迅速喷出大量墨汁
C.失去蛋的企鹅把鹅卵石当企鹅蛋孵化
D.刚出生的小羊碰到母羊乳头吮吸乳汁

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关微生物应用于生产生活的解释、说明,错误的是( )
A.酸菜的泡制原理是利用酵母菌进行发酵
B.发霉的花生、玉米不能食用,因为其中含有的黄曲霉素可能致癌
C.甲烷细菌能在无氧条件下分解秸杆和粪便中的有机物产产生沼气
D.根瘤中的根瘤能固定空气中的氮气并为植物制造含氮的营养物质

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】为探究子叶能否为种子萌发和幼苗早期生长提供营养物质,某生物兴趣小组设计并完成了如下实验:

①取某种双子叶植物的种子,分为5组,每组100粒,漫水相同时间,使其萌发。

②对各组萌发的种子进行不同的处理,两周后,收集所有幼苗,烘干、称量干重,所得结果如下表所示。

组别

处理方法

两周后平均干重(克/株)

没有除去子叶

4.3

萌发的第4天除去子叶

0.7

萌发的第7天除去子叶

1.8

萌发的第10天除去子叶

4.0

萌发的第13天除去子叶

4.3

根据以上实验,回答下列问题:

(1)本实验中,哪几组是实验组?______。找出其中的一个实验变量______

(2)戊组和乙组相比,两周后平均干重增加了______克/株。

(3)如果每组只用1粒种子做实验,所得出的结论是否可靠?______。为什么?______

(4)实验结论:_______

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列选项中,属于相对性状的是( )
A.猪的黑毛和狗的白毛
B.人的双眼皮和能卷舌
C.棉花的白色和青椒的绿色
D.人有耳垂和无耳垂

查看答案和解析>>

同步练习册答案