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如图为一个温带草原生态系统的网示意图,据图回答:
(1)此食物网中有
 
条食物链.
(2)该食物网中最长的一条食物链是
 

(3)在自然条件下,食物网中各种生物的数量会达到一个相对平衡状态,这说明自然生态系统具有
 

(4)假如蛇被人为的大量捕杀,数量大量减少,该情况下哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化?
 
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答:解:(1)计算食物网中食物链的条数时从生产者开始,求每个分支上的食物链条数的和.书写食物链以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.该食物网中有9条食物链即:草→兔→狐、草→兔→猫头鹰;草→鼠→狐、草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰;草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰.其中生物种数最多的食物链是最长的食物链.
(2)生物种数最多的食物链是最长的食物链.该食物网中最长的食物链是:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰. 
(3)生态平衡是指在一定的时间内,一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的,它们之间及其与环境间的能量流动和物质循环也保持相对稳定的状态.
(4)生物与生物之间的关系主要有捕食关系和竞争关系;在此食物网中如果大量捕杀蛇,由于青蛙和鼠缺少天敌,造成直接后果是引起鼠灾和青蛙的泛滥,由于鼠灾和青蛙的泛滥导致草的数量减少,因而兔的量由于草的减少而减少.
故答案为:
(1)9.
(2)草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰. 
(3)生态平衡.
(4)引起鼠灾和昆虫的泛滥,草大面积减少;兔的量减少.
点评:解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是草原生态系统图,请回答下列问题:
(1)此图中的生产者是
 
,草食性动物是
 
,所有的动物称为
 

(2)此图中含有
 
条食物链,它们相互连接构成了
 

(3)从总体上看,植物的数量总是比食草动物
 
,食草动物的数量总比食肉动物
 

(4)此图中最长的一条食物链是
 

(5)作为一个完整的生态系统组成,此图还缺少
 
和生物因素中的
 

(6)在这个生态系统中,各种生物的数量和所占比例总量维持在
 
的状态,说明生态系统有一定
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

种子萌发的过程:吸收
 
;转运
 
 
发育成根;
 
发育成茎和叶.

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科目:初中生物 来源: 题型:

果实和种子的传播,扩大了植物的生活范围.植物除了通过自身的力量外,还可依靠
 
 
等方式传播果实和种子.

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科目:初中生物 来源: 题型:

用A表示有耳垂基因,用a   表示无耳垂基因.如果父亲的基因组成为A a,母亲的基因组成为A a,请完成下列遗传图起解,并回答有关问题.
(1)父:Aa          母:Aa
生殖细胞:
 
 
 
 

子女基因组成:
 
 
 
 

子女性状:
 
 
 
 

(2)有耳垂的孩子是无耳垂孩子的多少倍?无耳垂的孩子占所有后代的百分率是多少?
(3)从理论上讲,这对夫妇生出无耳垂的男孩的概率是多少?

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科目:初中生物 来源: 题型:

法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时,利用绵羊进行了一项著名的实验,实验的方法和过程如图所示.请分析回答:
第一次处理结果10天后第二次处理
方法结果方法结果
甲组绵羊注射脱毒病菌没有患炭疽病注射强度病菌没有患炭疽病
乙组绵羊不注射脱毒病菌没有患炭疽病注射强度病菌患炭疽病
(1)甲组绵羊第二次注射后没有发病,是因为体内产生了
 

(2)为防止炭疽病在人群中流行,美国卫生部加强了对邮件等物品的检疫,从预防传染病得角度分析,这一措施属于
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示生态系统中的各成分之间的关系,据图作答:
(1)图中标号
 
能利用光能制造有机物,是生态系统中的
 
者.B和C在生态系统成分中统称为
 
.能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物:
 

(2)该生态系统中共有
 
条食物链.
(3)该生态系统由
 
 
组成.
(4)生态系统中各生物的生存除了需要的阳光之外,还需要
 
等非生物条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人体内最大的消化腺是
 
,分泌
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物之间通过
 
 
 关系而互相联系形成食物链.

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