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    在学习动物的运动和行为后，某探究小组的同学友现菜青虫总是在十字花科植物〔如白菜）的叶片上出现，而不吃菠菜等非十字花科植物的叶片，他们对探究菜青虫的这种取食行为产生了浓厚的兴趣．请你帮助他们完成探究实验的设计：
    （ 1 ）该实验小组探究的问题应该是：   
    （2）做出假设：菜青虫取食十字花科植物是先天性行为．
    （ 3 ）制定和实施计划：
    ①菜青虫的来源：A．去白菜地里捕捉已经长大的菜青虫；B．去白菜地里寻找即将孵化的卵，等待刚孵出的菜青虫．
    请你选择以上两种获得菜青虫的方式，你的选择是：    ．
    你的理由是：    ．
    ②设计对照实验：选择白菜的叶片和菠菜的侧片，分别榨取部分汁液．将榨取的白菜汁、菠菜汁分别涂抹在两片形状、大小和颜色都相同的滤纸上．再将这两片滤纸水平放在实验台上，然后将10 只菜青虫放在两片滤纸之间，静比几分钟后观察．观察结果如下表所示：
    时间（分钟）51015202530
    涂抹白菜汁液的滤纸57891010
    涂抹波菜汁液的滤纸5321
    （ 4 ）根据实验结果，得出结论是：    ．
    【答案】分析：此题考查探究菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为的实验设计．解答时依据题意，从提出的问题，作出假设，确定、控制实验变量，设置对照实验，实验数据的处理等方面切入．
    解答：解：（1）提出问题：菜青虫总在十字花科植物（白菜、卷心菜、小白菜、油菜、萝卜等）的叶片上出现，而不吃其他植物的叶子（如芹菜叶、薄荷叶等），这是先天性行为吗？
    作出假设：根据提出问题应用自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为．（对提出问题作出肯定或否定的回答）
    （3）制定和实施计划：B；从卵开始进行隔离饲养的目的是：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天学习获得的行为，使探究具有可信度．
    （4）根据涂抹白菜汁液的滤纸较大；可以得出结论这两组虫子的行动方向是：取食十字花科植物叶菜青虫多．
    故答案为：（1）菜青虫总在十字花科植物是先天性行为吗？
    （2）B； 避免菜青虫获得学习行为，使探究具有可信度；
    （4）取食十字花科植物叶菜青虫多．
    点评：此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2009?烟台）在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：

    （1）甲同学是在生活经验和观察的基础上做出的
    假设
    假设
    ，该实验小组探究的问题应该是
    菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？
    菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？
    ．
    （2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是
    丁同学
    丁同学
    的．你判断的理由是
    从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响
    从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响
    ．
    （3）如果他们的实验方案中设计了对照实验，你认为应该用
    十字花科植物的叶片
    十字花科植物的叶片
    叶做为实验组，用
    茼蒿、莴笋叶等其他植物的叶片（其它答案合理也可）
    茼蒿、莴笋叶等其他植物的叶片（其它答案合理也可）
    叶做为对照组，只用一种十字花科植物的叶片做实验能得出准确的结论吗？为什么？
    不能，因为只用一种叶片具有偶然性，得出的结论不够科学
    不能，因为只用一种叶片具有偶然性，得出的结论不够科学
    ．
    （4）科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性，
    丙同学
    丙同学
    的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用．
    （5）具有探索自然的好奇心并养成实事求是的科学态度是中学生必备的科学素养，请如实回答下面问题：（注：只能在A、B两项中选择一项回答，不答或全答均不得分）
    A：如果你亲历了此项趣味探究，你的收获或体会是：
    经历了科学探究过程，形成科学探究的能力．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一．
    经历了科学探究过程，形成科学探究的能力．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一．
    ．
    B：如果你没能参与此项探究活动，你的遗憾或建议是：
    略
    略
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2011?百色）在学习动物的运动和行为后，某探究小组的同学友现菜青虫总是在十字花科植物〔如白菜）的叶片上出现，而不吃菠菜等非十字花科植物的叶片，他们对探究菜青虫的这种取食行为产生了浓厚的兴趣．请你帮助他们完成探究实验的设计：
    （ 1 ）该实验小组探究的问题应该是：
    菜青虫总在十字花科植物是先天性行为吗？
    菜青虫总在十字花科植物是先天性行为吗？

    （2）做出假设：菜青虫取食十字花科植物是先天性行为．
    （ 3 ）制定和实施计划：
    ①菜青虫的来源：A．去白菜地里捕捉已经长大的菜青虫；B．去白菜地里寻找即将孵化的卵，等待刚孵出的菜青虫．
    请你选择以上两种获得菜青虫的方式，你的选择是：
    B
    B
    ．
    你的理由是：
    避免菜青虫获得学习行为，使探究具有可信度
    避免菜青虫获得学习行为，使探究具有可信度
    ．
    ②设计对照实验：选择白菜的叶片和菠菜的侧片，分别榨取部分汁液．将榨取的白菜汁、菠菜汁分别涂抹在两片形状、大小和颜色都相同的滤纸上．再将这两片滤纸水平放在实验台上，然后将10 只菜青虫放在两片滤纸之间，静比几分钟后观察．观察结果如下表所示：
    时间（分钟） 5 10 15 20 25 30 涂抹白菜汁液的滤纸 5 7 8 9 10 10 涂抹波菜汁液的滤纸 5 3 2 1 0 0
    （ 4 ）根据实验结果，得出结论是：
    取食十字花科植物叶菜青虫多
    取食十字花科植物叶菜青虫多
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是兴趣小组的同学对探究方案的设计进行的思维对话，请分析回答：

    （1）丙同学是在生活经验和观察的基础上作出的
    假设
    假设
    ，该兴趣小组探究的问题应该是
    菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？
    菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？

    （2）甲同学和丁同学提出的实验方案，你认为更为可靠的是
    丁同学
    丁同学
    ，你判断的理由是
    从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响
    从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响
    ．
    （3）只用一种十字花科的植物叶片做实验能得出正确的结论吗？为什么？
    不能，因为只用一种叶片具有偶然性，得出的结论不够科学
    不能，因为只用一种叶片具有偶然性，得出的结论不够科学
    ．
    （4）科学探究中的思维对话，可提高思维的慎密性和逻辑性，四位同学中
    乙同学
    乙同学
    的质疑对完善实验方案起到至关重要的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：

    （1）该实验小组探究的问题应该是
    菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？
    菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？
    ？
    （2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是
    丁同学
    丁同学
    的．你判断的理由是
    从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响
    从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响
    ．
    （3）如果他们的实验方案中设计了对照实验，用十字花科植物的叶做为实验组，你认为应该用
    茼蒿、莴笋叶等其他植物的叶片
    茼蒿、莴笋叶等其他植物的叶片
    做为对照组．除这一条件不同之外，其他条件都要相同，这是为了
    控制变量
    控制变量
    ．
    （4）为什么做一次实验不能得出准确的结论：
    探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性
    探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性
    ．

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