A. | 生物种类的多样性 | B. | 遗传的多样性 | ||
C. | 环境的多样性 | D. | 生态系统的多样性 |
分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性;基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别;基因的多样性决定了生物种类的多样性,生物种类的多样性组成了不同的生态系统.
每个物种都是一个独特的基因库,我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源.如将油桃和蟠桃进行杂交,培育出油蟠桃,利用的就是基因(遗传)的多样性,表明生物基因(遗传)的多样性是培育农作物新品种的基因库.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.明确杂交育种是利用了基因的多样性.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
生物类群 | 哺乳动物 | 鸟类 | 爬行类 | 鱼类 | 裸子植物 | 被子植物 |
世界已知物种 | 4342 | 8730 | 6300 | 19056 | 850-940 | 260000 |
A. | 生态系统的多样性 | B. | 基因的多样性 | ||
C. | 生物种类的多样性 | D. | 环境的多样性 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲能结实,乙不结实,丙能结实 | B. | 甲不结实,乙能结实,丙不结实 | ||
C. | 甲不结实,乙不结实,丙能结实 | D. | 甲、乙、丙都不结实 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 维持血糖基本稳定 | B. | 维持体内水分和无机盐的含量 | ||
C. | 维持组织细胞的正常生理功能 | D. | 排出细胞代谢的终产物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性 | |
B. | 人体的运动是由运动系统完成的,和其他系统没关系 | |
C. | 关节的基本结构包括关节头、关节囊和关节腔 | |
D. | 人在伸肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
分组 | 1号培养皿 | 2号培养皿 | 3号培养皿 | 4号培养皿 | 5号培养皿 |
光照 | 有光 | 有光 | 无光 | 有光 | 无光 |
温度 | 25℃ | 4℃ | 25℃ | 25℃ | 25℃ |
干湿状况 | 潮湿 | 潮湿 | 干燥 | 水淹没种子 | 潮湿 |
发芽数量 | 9粒 | 0粒 | 0粒 | 0粒 | 8粒 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数分裂 | B. | 渗透作用 | C. | 适应现象 | D. | 遗传现象 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 外出旅行携带小药箱 | |
B. | 饭后马上去操场踢足球 | |
C. | 同学获校运动会跳远冠军后,立即向他祝贺 | |
D. | 女孩月经期间不喝凉水,不做剧烈运动 |
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