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叶片结构中,能够通过光合作用为绿色植物制造有机物的结构是(  )
A、叶肉B、表皮C、气孔D、叶脉
考点:叶片的基本结构及其主要功能
专题:
分析:叶片的基本结构如图;

绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用.据此解答.
解答:解:A、光合作用的场所是叶绿体,因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行,叶片由表皮、叶肉和叶脉组成,叶肉细胞中含有大量的叶绿体,是进行光合作用的主要部位;A符合题意;
B、表皮为叶片表面的一层初生保护组织,分为上、下表皮,表皮细胞扁平,排列紧密,外壁有一层角质层,保护叶片不受病菌侵害,防止水分散失,通常不含叶绿体,B不符合题意;
C、在表皮上分布有气孔,气孔由两个半月形的保卫细胞组成,可以张开或关闭,是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”;保卫细胞控制气孔开闭,C不符合题意;
D、叶脉为贯穿于叶肉间的维管束,内有导管和筛管,可运输水、无机物和有机物,D不符合题意.
故选:A.
点评:掌握叶片的结构和功能是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学为探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验步骤如下,请分析回答:

①将长势、大小相同的两株盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜后,分别置于A、B两个瓶内,密封瓶口;
②将A瓶继续放在暗处,B瓶移到光下几小时(如图甲所示).
③取下A、B瓶的塞子,按乙图所示分别放入燃烧的蜡烛,观察燃烧状况.
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,脱色.
⑤取出脱色的叶片用清水漂洗,然后平铺在培养皿里,滴加碘液.
(1)步骤①中将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是
 

(2)步骤②中控制的实验变量是
 
.B瓶内的天竺葵在光下进行
 
种生理作用.
(3)步骤③完成后,该同学建议卧室内不要放置过多的花卉,否则不利于健康,原因是
 

(4)步骤④将叶片脱色,绿色叶片变成
 
色.
(5)步骤⑤滴加碘液后,观察到摘自A、B瓶的叶片出现的现象是
 
,这证明
 
是光合作用的产物,同时也证明
 
是光合作用的必要条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在一次郊游中,某同学不慎摔伤,若受伤血管为图中1所示类型.你认为应首先采用哪种措施救护?(  )
A、赶紧送往医院
B、用止血带近心端捆住
C、消毒后用纱布包扎
D、用止血带远心端捆住

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为人体消化、呼吸、循环和排泄等生理活动示意图.其中的A、B、C、D表示人体的四大系统,①、②、③、④、⑤、⑥表示人体的某些生理过程.请据图回答下列问题:
(1)我们食用的大豆油中含有丰富的脂肪,消化系统中能分泌参与消化脂肪的消化液的器官有
 

(2)若过程②中某一时刻,肺内压正在减小,但大于外界大气压,则此时气体正
 
(填“进入”或“排出”)B系统.B系统中的氧气通过
 
作用进入C系统.
(3)人体需要不断排出代谢废物,代谢废物的排出有多种途径,图中所示过程①~⑥中,能表示人体排泄途径的是
 

(4)若某人误服了“铬”超标的毒胶囊后,尿液中出现了红细胞和蛋白质,由此可推断该患者肾脏的
 
受到了损伤.毒胶囊中的“铬”进入人体血液后,到达肾脏之前需要经过右心房
 
次.

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科目:初中生物 来源: 题型:

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开.”在这句诗中所反应的影响植物开花的因素是(  )
A、温度B、水C、空气D、光

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科目:初中生物 来源: 题型:

除哪项特征外,其余都是家鸽的外形与其飞行生活相适应的特点(  )
A、全身被覆羽毛
B、喙角质坚硬,且口中没牙齿
C、身体呈流线型
D、前肢变成翼

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科目:初中生物 来源: 题型:

据报道,科学家们首次利用仪器“听到”并记录下树木“喝水”时发出的声音.以下关于树木“喝水”的讨论,正确的是(  )
A、树木“喝水”的主要部位一定是根尖的伸长区
B、“喝”进的水一定会沿着根、茎、叶中筛管运送到树木各处
C、“喝水”时,无机盐一定会“搭便车”,“跑”到树木的各个部分
D、听到“喝水”声时,排出叶片气孔的气体必定有水蒸气、二氧化碳和氧气

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统中的食物网简图.请据图回答有关问题:
(1)该食物网由
 
条食物链组成.
(2)写出其中最长的一条食物链:
 

(3)该食物网中数量最多的生物是
 

(4)在此食物网中,如果食草昆虫全部死亡,则受影响最大的生物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于微生物的叙述,正确的是(  )
A、所有的细菌都不能进行光合作用
B、所有的细菌和真菌都是自然界中的分解者
C、细菌和真菌都是单细胞的
D、病毒有的对人有利,有的对人有害

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