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如图是植物体的一个整体示意图,请根据图示回答:下列问题
(1)图中[1]表示植物体的根系从土壤中 吸收
 
,并把这些物质通过
 
运输到植物体各器官.
(2)图中的[2]表示叶片通过
 
吸收空气中的
 
,用来进行
 
作用.
(3)图中的[3]表示叶在光合作用过程中 制造的
 
通过
 
运输到茎和根.
考点:光合作用的概念,绿色植物的蒸腾作用,呼吸作用的概念
专题:
分析: (1)植物体内运输物质的管道有两种:导管和筛管,导管的功能是运输水和溶解于水中的无机盐,运输方向是由下到上;筛管的功能是运输有机物,运输方向是由上到下.
(2)在叶片的表皮上分布着由两两相对的保卫细胞构成的气孔,气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”,蒸腾作用散失的水分、与呼吸作用和光合作用有关的氧气和需要的二氧化碳都由此进出.
    观察题干中图示的箭头方向,根据以上知识可知:图示中1表示根对水和无机盐的吸收和通过导管向上运输,2表示光合作用需要的原料二氧化碳通过气孔进入植物体内,3表示叶制造的有机物通过筛管向下运输,4表示植物体内的水分一水蒸气的形式通过气孔散失到大气中,据此解答.
解答:解:由分析可知:
(1)植物的生活需要水和无机盐,这些物质是由根吸收的,并通过植物体内的导管运输到植物体的各个部位;
(2)光合作用的原料之一是二氧化碳,它是通过叶片的气孔进入植物体的;
(3)叶制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部位.
故答案为:
(1)水和无机盐;导管;
(2)气孔;二氧化碳;光合
(3)有机物;筛管.
点评:该题是对植物体内的运输管道和气孔的考察,要注意理清:(1)导管和筛管运输的物质和运输的方向.(2)气孔是植物体与外界进行物质交换的窗口.(3)能够识别图示中箭头的含义.
练习册系列答案
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蚯蚓属于
 
 动物,其身体分节的意义是
 

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此图你一定不陌生吧?根据对这幅图的观察,请你回答以下两个问题:
(1)请用箭头把它们表示出来.(至少画出4条食物链.)

(2)在这个小型生态系统中,草是
 
者,所有的动物是
 
者.食物链彼此互相交错,构成了
 
.这幅图中,有一类生态系统的组成成分没有被体现出来,它们是
 

(3)生态系统的
 
 
是沿着食物链和食物网不断地进行流动的.

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从动物行为类别看,“吃梅止渴”属于
 
行为.“望梅止渴”属于
 
行为,“谈梅止渴”属于
 
行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请在图中标出关节各部分的名称及功能:
(1)是
 

(3)是
 

(2)是
 

(4)是
 

(5)是
 
,内有
 
,可润滑着光滑的.脱臼是
 
 
中脱出(填号码).

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下列不属于果实的是(  )
A、绿豆B、苹果C、桃子D、西瓜

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在食物链水生微小植物→水蚤→小鱼→大鱼中,若生态系统被难分解的有毒物质污染后,体内有毒物质积累最多的是(  )
A、微小植物B、大鱼
C、小鱼D、水蚤

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下列各项中,属于非生物的是(  )
A、引起人感冒的病毒
B、生长在橘子皮上的青霉
C、会弹琴的机器人
D、休眠的青蛙

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列人体器官中,既是内分泌腺,又是外分泌腺的是(  )
A、小肠B、甲状腺C、肝脏D、胰脏

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