【题目】如图为某农田生态系统部分组成成分之间的关系示意图。请据图回答:
(1)图中有_____条食物链,能量消耗最多的食物链是_____。
(2)在该生态系统中的,禾谷类属于_____,若要构成一个生态系统,图中还缺少的成分是 _____和_____。
(3)如果为了消灭害虫,在禾谷类上喷洒难降解的有机磷农药,则有毒物质积累最多的生物是_____。
(4)该生态系统的能量最终来源是_____。
(5)若由于农田周边的树木被砍伐,食虫鸟的数量骤减,昆虫数量_____而造成农作物减产。这说明生态系统所具有的_____能力是有一定限度的。
【答案】2 禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰 生产者 非生物部分 分解者 鹰 太阳能 剧增 自动调节
【解析】
1、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
2、生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。
3、在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的。即生态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
(1)食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。该图表示一个简单的食物网,含有2条食物链,分别是:禾谷类→食草籽的鸟→鹰;禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰。能量流动的特点:①单向、不循环(只能由上一营养级流入下一营养级);②逐级递减(上一营养级的能量,只有10%-20%能流入下一营养级)因此,营养级越高,能量散失越多,储能越少。所以能量消耗最多的食物链是禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰。
(2)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物。因此该生态系统中的生产者是禾谷类;消费者是指不能进行光合作用,必需以现成的有机物为食的动物。一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的,生物部分包括生产者(主要是植物)、消费者(主要是动物)、分解者(细菌和真菌),非生物部分包括阳光、空气、水等。图示仅为食物网,若要构成一个生态系统,图中还缺少的成分是非生物部分和分解者。
(3)生态系统中有毒物质沿食物链不断积累,所以鹰的营养级别最高,体内积累的有毒物质最多。
(4)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量,所以此生态系统能量最终来源是太阳能。
(5)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力是有一定限度的。农田周边的树木被砍伐,食虫鸟的数量骤减,昆虫数量剧增而造成农作物减产,使生态系统遭到破坏。这说明生态系统所具有的自动调节能力是有一定限度的。
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【题目】在一次春游活动中,某同学不慎摔伤,伤口出血,血色暗红,血流较缓。你认为应首先用哪一种措施救护( )
A. 赶紧送医院 B. 指压法远心端压住 C. 消毒后用纱布包扎 D. 用止血带近心端捆住
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【题目】为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是( )
A. 甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B. 乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C. 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D. 丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
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【题目】食物链体现的是生物之间吃与被吃的关系。下列食物链表述正确的是( )
A. 草→鼠→蛇→细菌 B. 草→鼠→蛇
C. 阳光→草→鼠→蛇 D. 草←鼠→蛇
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【题目】请回答制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片的几个问题:
(1)图中几个实验步骤,正确的操作顺序是_____(填标号)。
(2)如果要把位于视野右上方的物像移至视野的中央,应将载玻片向_____移动。
(3)假若你所用的显微镜只有四个镜头,若想在视野中看到的细胞数目最多,你认为应选用的镜头组合是_____。
(4)某生按正确的操作步骤观察到口腔上皮细胞,同学们都非常激动地围到显微镜面前观看,结果视野变暗,原因是______。
(5)正确地盖盖玻片是成功制作临时装片的关键.如图所示制作临时装片时最不容易出现气泡的是(箭头代表盖盖玻片的方向)______。
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【题目】妈妈为小新设计了一份午餐食谱:米饭、红烧鲫鱼、小炒牛肉、鸡蛋汤。你认为添加下列哪项会使这份食谱更加合理?
A. 骨头汤 B. 稀饭 C. 炒豆角 D. 炸鸡翅
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