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4.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产优质的杂交水稻新品种,是利用了(  )
A.遗传的多样性B.染色体的多样性C.DNA的多样性D.细胞的多样性

分析 生物的多样性主要包括生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性三个方面,分析解答.

解答 解:生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(水稻和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的资源.如我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交,培育出了高产的杂交水稻,表明生物遗传的多样性是培育农作物新品种的基因库.
故选:A

点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.明确杂交育种是利用了基因的多样性.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.进入青春期后,男性和女性在身高增长方面的规律一般是(  )
A.男性和女性的增长时间相同B.男性和女性的增长速度相同
C.男性增长再先,女性增长在后D.男性增长在后,女性增长在先

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.下面是耳的结构示意图,请据图回答下列问题:

(1)具有收集声波功能的是耳郭.
(2)有些人晕车,与耳的半规管有关.
(3)听觉感受细胞位于耳蜗内,外界声波经过外耳道传到鼓膜,鼓膜的振动通过听小骨传到内耳.
(4)感冒以后,病菌可以从咽鼓管进入中耳,引起人的中耳炎.
(5)当飞机降落时,乘务员要求旅客咀嚼食物,其目的是[6]张开,以保持鼓膜两侧的气压保持平衡.
(6)人除了能用眼感受光的刺激,用耳感受声音的刺激,还能通过皮肤感受外界冷、痛、触、压、的刺激.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.人体中最大的腔是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.实验结束后,下列处理蚯蚓的方法中,正确的是(  )
A.冲入下水道B.装回小瓶,一起丢入垃圾袋
C.放归自然D.用各种方法将蚯蚓处死

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.如图为细菌的结构示意图,据图完成下列各题.
(1)写出图中序号所表示的结构名称:
①细胞膜,②细胞壁.
(2)细菌与动植物细胞的区别:细菌只有DNA集中的区域,没有成形的细胞核.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.如图为细菌结构的示意图,请根据图回答下列问题.
(1)图中A是DNA.
(2)F是鞭毛,它使细菌能够运动.
(3)与植物细胞相比,该细菌的结构中没有叶绿体,不能进行光合作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

17.生物小组的同学在实验员老师的帮助下,选取栽培于花盆中正常生长的牵牛花为实验材料,设计了如图所示的实验装置,接着进行了以下实验:

①将此装置移至光下数小时.
②再将这三片叶取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中加热,使叶绿素溶解到酒精中.
②将三片叶片放入培养皿中,分别向甲、乙、丙三片叶上滴加碘夜,观察叶片颜色变化.
请分析会的一下问题:
(1)上述生物小组的实验方案存在3处明显的错误,请加以改正.a应该先暗处理一昼夜;b酒精脱色时应隔水加热;c清水漂洗后观察叶片颜色变化.
(2)在光下放置数小时后,发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠,产生这一现象的原因是叶片的蒸腾作用和液体的蒸发.
(3)如果按正确的实验操作步骤进行,则能出现蓝的叶片是甲未被铝箔遮盖的部分、丙.
(4)使实验达到预期的结果,装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好,目的是防止空气这的二氧化碳进入瓶内.
(5)该实验可以说明光合作用需要光,二氧化碳是光合作用的必须原料.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.现在,经常有些同学不吃早餐就去上学,上午这些同学往往会出现头晕、心慌、注意力不集中等现象.这样既会影响学习效果,又会影响身体健康.下面是一份较为合理的早餐食谱:一块面包、一杯鲜牛奶、少量的蔬菜和水果.请分析回答:
(1)面包的主要成分是淀粉,其最早开始消化的场所是口腔.
(2)牛奶的主要成分是蛋白质,其最终的消化产物是氨基酸.
(3)早餐中的营养成分消化吸收的主要场所是小肠.
(4)早餐中不经过消化,可以直接被吸收的营养成分是水、无机盐、维生素.
(5)为什么说上述的早餐食谱较为合理?营养成分比较全面、均衡.

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