A、① | B、② | C、①和② | D、①②③ |
科目:初中生物 来源: 题型:
装置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
场所 | 日光下 | 日光下 | 日光下 | 日光下 |
温度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 0℃ |
棉花状态 | 潮湿 | 干燥 | 水浸没大豆 | 潮湿 |
发芽情况 | 全部发芽 | 没有发芽 | 没有发芽 | 没有发芽 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、自然生殖 | B、孢子生殖 |
C、有性生殖 | D、无性生殖 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
实验 目的 | 实验操作(每个方案中的实验材料均选用同一种树的落叶,实验过程中滴加蒸馏水,保持树叶湿润,相同的适宜温度) | 预期 实验现象 | ||
实验方案 及分组 | 实验过程 | |||
证明细菌对植物遗体的分解作用 | 方案一 | 甲组 | 置于无菌条件下 | 树叶可能被分解 |
乙组 | 放在自然条件下 | 树叶可能被分解 | ||
方案二 | 甲组 | 先灭菌后置于无菌条件下 | 树叶不会被分解 | |
乙组 | 放在自然条件下 | 树叶可能被分解 | ||
方案三 | 甲组 | 先灭菌后置于无菌条件下 | ? | |
乙组 | 先灭菌,后接种细菌,放在无菌条件下 | ? |
A、保持树叶湿润可促进树叶的分解 |
B、预期方案三中甲组和乙组树叶都不会被分解 |
C、实验设计中要遵循对照原则和单一变量原则 |
D、方案三的实验过程、现象和结果更具说服力,因此方案三更合理 |
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A、黑色 | B、白色 |
C、灰色 | D、黑白相间 |
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