分析 (1)光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气,可见进行光合作用需要二氧化碳和水,并释放出氧气;
(2)若此图表示呼吸作用,因为呼吸作用原料是有机物和氧,产物是二氧化碳和水并释放出能量.
(3)叶片的上下表皮中有气孔,气孔是气体进出的门户.图示表示绿色植物的叶片进行某一项生理活动时的示意图,随着叶片所进行的生理活动的不同,①②③④所代表的物质也各不相同.
解答 解:(1)光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气,可见进行光合作用需要二氧化碳和水,并释放出氧气,故叶片中的①和③分别代表二氧化碳和根吸收的水由导管向上输送到叶;②表示释放的氧气;而植物制造的有机物通过叶脉内的筛管向下输送到茎和根,故④为有机物.
(2)若此图表示呼吸作用,因为呼吸作用原料是有机物和氧,产物是二氧化碳和水并释放出能量,呼吸作用的表达式为:有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量,所以①代表的物质氧气,植物进行呼吸作用的场所为线粒体,把有机物里面储存的化学能释放出来.
(3)植物进行蒸腾作用形成的蒸腾拉力,使得根吸收的水分和无机盐向上运输到叶,使植物体内的水分通过叶片上的气孔散失到大气中,故若图形中表示的是植物的蒸腾作用,则②表示通过叶片气孔散失的水蒸气.
故答案为:
(1)水;叶片;
(2)氧气;线粒体
(3)水蒸气
点评 此题考查的是植物的三大生理作用,即植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 引入外来物种一定会危害生物多样性 | |
B. | 新物种的诞生只是丰富了物种的多样性 | |
C. | 间接使用价值远远大于直接使用价值 | |
D. | 建动、植物园是保护生物多样性的根本途径 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
装 置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | ||||
场 所 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 黑暗中 | ||||
温 度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ | ||||
干湿状态 | 潮湿 | 干燥 | 潮湿 | 干燥 | ||||
数日后种子 萌发情况 | 发芽 | 未发芽 | 发芽 | 未发芽 | 发芽 | 未发芽 | 发芽 | 未发芽 |
92 | 8 | 0 | 100 | 93 | 7 | 0 | 100 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂使细胞数目增加 | |
B. | 细胞分裂与多细胞生物由小长大有关 | |
C. | 细胞分裂时染色体的变化最明显 | |
D. | 分裂后的新细胞与原细胞遗传物质不一样 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
位置 | 鼠妇 | 泥土 | 光线 | 温度 |
纸盒的左半侧 | 20只 | 湿土 | 明亮 | 10℃ |
纸盒的右半侧 | 20只 | 湿土 | 阴暗 | 30℃ |
A. | 左右两侧应分别为湿土和干土 | B. | 左右两侧都应该保持30℃ | ||
C. | 左右两侧应该保持阴暗环境 | D. | 左右两侧的鼠妇数量应不相同 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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