【题目】下列不属于生物多样性的是:
A.个体多样性B.遗传多样性C.物种多样性D.生态系统多样性
【答案】A
【解析】
生物多样性的内涵通常包括三个方面,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
生物多样性的内涵通常包括三个方面,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性,如我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种;基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种之间基因组成差别很大,同种生物之间的基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库,基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统,生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。故A个体多样性不属于生物多样性。
故选A。
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【题目】下列有关结构和功能的叙述,正确的是
A. 根尖有分生区,与根的吸收功能相适应B. 胃壁有胃腺,与胃的吸收功能相适应
C. 叶片中有叶脉,与制造有机物的功能相适应D. 毛细血管管壁薄,与物质交换功能相适应
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在探究实验中,如果实验结果与作出的假设相反时,下列做法中错误的是( )
A.修改实验结果与原有的假设一致B.进一步查找资料重新作出假设
C.如实填写记录实验报告D.分析自己的实验结果,重新进行实验
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【题目】阅读并分析下列资料:
①蚯蚓适合生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中。蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤变得疏松,蚯蚓的粪便还能增加土壤肥力。
②猎豹发现猎物后,迅速追击,捕杀羚羊。
③一粒玉米能发育成一颗高大的植株,并结出许多个玉米粒;一个鸡蛋能孵化出一只小鸡。
(1)资料①说明了生物与环境的关系是生物不仅能_____环境,而且能_____环境。
(2)资料②中猎豹和羚羊之间存在_______关系。
(3)资料③说明生物能______和______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】蚂蚁是营群体生活的昆虫,往往是千百只个体生活在一起。常常许多蚂蚁共同搬运死蝗虫,体现了生物之间的什么关系:
A.共生B.捕食C.竞争D.种内互助
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“中小学营养不良和营养过剩”“食品安全”“公共卫生与健康”等状况令人担忧。具体表现:无机盐摄入量不足,贫血现象普遍存在;多糖分、高脂肪的饮食习惯使肥胖儿童逐年增多;校园周边聚集流动摊点等。为改善青少年营养健康问题,我国实施了“学生饮用奶计划”。
请根据材料分析回答下列问题:
(1)无机盐中_____的摄入量不足会导致贫血。
(2)多糖分、高脂肪饮食使人肥胖,是因为这类食物中含有较多的_____。
(3)“学生饮用奶”富含的维生素_____能促进钙的吸收。
(4)“学生饮用奶”有利于中小学生发育和成长,主要还是因为牛奶中所含的_____是构成人体细胞的基本物质。
(5)在购买包装食品时,首先要注意食品的______和保质期,其次要关注食品名称、食品成分、储存方法、使用方法等。在食用水果、蔬菜前,你认为应如何处理?_____。
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【题目】郑氏始孔子鸟化石为生物进化的某一过程提供了证据。郑氏始孔子鸟既像鸟,又像爬行动物,由此可以推断
A.两栖类可能起源于鱼类B.爬行类可能起源于两栖类
C.鸟类可能起源于爬行类D.哺乳类可能起源于鸟类
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