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    根据右图回答问题：
    （1）右图表示的是
    植物
    植物
    细胞（植物\动物），从图中可以看出该细胞特有的结构有[
    ①
    ①
    ]
    细胞壁
    细胞壁
    、[
    ④
    ④
    ]
    液泡
    液泡
    和[
    ⑥
    ⑥
    ]
    叶绿体
    叶绿体
    ．
    （2）在植物细胞中有“能量转换器”之称的是图中的[
    ②
    ②
    ]
    线粒体
    线粒体
    和[
    ⑥
    ⑥
    ]
    叶绿体
    叶绿体
    ．
    （3）小明今年比去年长高了5厘米，这与细胞的
    分裂
    分裂
    和
    生长
    生长
    有关．
    （4）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为上图[
    ④
    ④
    ]
    液泡
    液泡
    中含大量的糖分．
    分析：（1）植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体．动物细胞的结构有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体．二者相比植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡和叶绿体．动、植细胞都有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核．
    （2）线粒体：和动物的一样，是有氧呼吸的主要场所，能将储存在有机物中的化学能释放出来；叶绿体：光合作用的主要场所，能将光能转化为储存在有机物中的化学能；
    （3）生物的生长主要与细胞的分裂和细胞的生长有关，细胞分裂是细胞的数目增多，细胞生长使细胞的体积增大，
    （4）液泡：保持细胞的渗透压和膨胀状态，内有水、糖类等酸、甜、苦、辣、咸味的物质就在液泡中；西瓜甘甜可口的原因是含有大量的糖主要储存细胞中的液泡中．
    解答：答：（1）因为图中有细胞壁、液泡和叶绿体，所以是植物细胞的结构，植物细胞与动物细胞相比，植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡和叶绿体．细胞壁：支撑细胞结构形态和保护细胞；细胞膜：跟动物的细胞膜具有相似的功能，是半透膜，具有交换物质营养的功能；
    （2）线粒体：能将储存在有机物中的化学能释放出来；叶绿体：能将光能转化为储存在有机物中的化学能；因此细胞中的能量转换器有[②]线粒体；[⑥]叶绿体；
    （3）生物的生长主要与细胞的分裂和细胞的生长有关，细胞分裂是细胞的数目增多，细胞生长使细胞的体积增大，
    （4）液泡：内有水、糖类等酸、甜、苦、辣、咸味的物质就在液泡中；西瓜甘甜可口的原因是含有大量的糖主要储存细胞中的液泡中．
    故答案为：
    （1）植物；[①]；细胞壁；[④]；液泡；[⑥]；叶绿体；
    （2）[②]；线粒体；[⑥]；叶绿体；
    （3）分裂；生长；
    （4）[④]；液泡
    点评：本题主要考查了植物细胞的基本结构及各部分的作用、动植物细胞的异同点和细胞的能量转换器．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    人类皮肤正常由显性基因（A）控制，白化病由隐性基因（a）控制，根据右图回答问题：
    （1）由A控制的性状叫
    显性性状
    显性性状
    ，由a控制的性状叫
    隐形性状
    隐形性状
    ，他们是一对
    相对性状
    相对性状
    性状．
    （2）父亲的基因型是
    Aa
    Aa
    ，母亲的基因型是_
    Aa
    Aa
    ，孩子丁的基因型是
    aa
    aa
    ．
    （3）父亲能产生
    两
    两
    _种精子，其基因型是
    A、a
    A、a
    ，母亲能产生_
    两
    两
    种卵细胞，其基因型是
    A、a
    A、a
    ．
    （4）受精卵可能具有的基因型是
    三
    三
    种．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据右图回答问题：
    （1）本装置的实验目的是
    证明呼吸作用能产生二氧化碳
    证明呼吸作用能产生二氧化碳
    ．
    （2）要使该实验效果明显，本装置应放在
    黑暗
    黑暗
    环境中，否则因为
    光合作用消耗了二氧化碳
    光合作用消耗了二氧化碳
    而影响效果．
    （3）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口，则可以用来验证
    光合作用产生氧气
    光合作用产生氧气
    ，但必须把这一装置放在
    光下
    光下
    ．
    （4）若要验证蒸腾作用，应如何改进装置
    拔掉连通管和塑料袋只罩株植物的茎和叶
    拔掉连通管和塑料袋只罩株植物的茎和叶
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图．请根据右图回答问题．
    （1）在该生态系统中有
    4
    4
    条食物链，若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“植物→昆虫→X→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表
    鸟
    鸟
    ．
    （2）从生态系统的组成成分看，图中的动物属于农田生态系统的
    消费
    消费
    者．
    （3）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染．针对这一现象，兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆生产沼气．那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的
    分解
    分解
    者．
    （4）在这个生态系统中，绿色植物通过光合作用固定光能转化为化学能储存在有机物中，这些能量是通过
    食物链
    食物链
    和食物网依次进行传递的．能量传递具有单向性和逐级递减的特点，因此在这个生态系统中
    植物
    植物
    的数量最多．
    （5）如果往农田中喷洒农药，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是
    蛇
    蛇
    ．
    （6）通过调查，兴趣小组的同学们认识到：在自然生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的，这说明了生态系统具有一定的
    自动（我）调节
    自动（我）调节
    能力，但这种能力是有限的．如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成
    昆虫
    昆虫
    、
    鼠
    鼠
    的大量繁殖，这个生态系统也就会遭到
    破坏
    破坏
    ，所以人们不要随意灭杀某种动物，因为动物在维持生态系统的稳定性中起着重要的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据右图回答问题：精英家教网
    （1）本装置的实验目的是
     
    ．
    （2）要使该实验效果明显，本装置应放在
     
    环境中，否则因为
     
    而影响效果．
    （3）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口，则可以用来验证
     
    ，但必须把这一装置放在
     
    ．
    （4）若要验证蒸腾作用，应如何改进装置
     
    ．

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