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    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学提出了下列四种方案四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。你认为哪一方案更能说明问题（ ）

    A．甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下

    B．甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下

    C．将树叶灭菌后再分组，甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下

    D．将树叶灭菌后分组，甲组放在无菌条件下，乙组接种后放在无菌条件下

    D

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?乐山）为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学设计了如下实验方案：
    将同一种树的落叶分成甲乙两组，将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后也放在无菌条件下．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
    请根据上述实验方案回答下列问题：
    （1）该实验中的变量是
    细菌
    细菌
    ．
    （2）在该实验方案中，设置甲组的目的是
    作对照实验
    作对照实验
    ．
    （3）若按该方案进行实验，得出了“细菌对植物遗体具有分解作用”这一结论时，观察到的实验现象应该是
    甲乙两组树叶中，只有乙组树叶被分解了
    甲乙两组树叶中，只有乙组树叶被分解了
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出两种实验方案，这两种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．过几天后，观察结果．
    方案一：甲组灭菌放在无菌环境下，乙组放在自然环境下（暴露在空气中）．
    方案二：将甲、乙两组都灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌（将细菌移植到落叶上）后放在无菌环境下．请回答下列问题：
    （1）其中更能说明问题的是方案
    二
    二
    ．因为：
    方案一有两个变量，方案二只有一个变量
    方案一有两个变量，方案二只有一个变量
    ．
    （2）在此方案中
    甲
    甲
    组为对照组．
    （3）有同学提出第三种方案：甲、乙都不灭菌，将甲组放在无菌环境下，乙组放在自然环境下．本方案与你上述选择的方案相比，更能说明问题的是
    方案二
    方案二
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，小张做了如下实验：
    将樟树的落叶平均分成甲乙两等份，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．并将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中，几个星期后，甲组树叶质量变化不大，乙组树叶腐烂分解了．试分析小张实验成功的主要原因．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体有分解作用，小明做了如下实验：
    将榕树的落叶平均分成甲乙两等份，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．并将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中．请你回答：
    （1）甲组的作用
    作为对照组
    作为对照组
    ．
    （2）过一段时间后乙组树叶的变化如何
    被细菌分解腐烂而散失或减少
    被细菌分解腐烂而散失或减少

    （3）从上面的实验过程及平时掌握的知识，说出细菌生存需要哪些条件？
    水分、适宜的温度、有机物
    水分、适宜的温度、有机物
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小明为证明细菌对植物遗体的分解作用，想出了一个实验方案．
    （1）实验方案为：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在
    无菌
    无菌
    条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
    （2）实验前，小明必须先将
    同一
    同一
    植株的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持
    湿润
    湿润
    ．
    （3）该实验的实验组是
    乙组
    乙组
    ；对照组是
    甲组
    甲组
    ．
    （4）实验结果预测：经过一段时间后，
    乙
    乙
    组的落叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有
    分解
    分解
    作用．
    （5）腐生的细菌将植物遗体分解成
    二氧化碳
    二氧化碳
    、
    水
    水
    和无机盐，并促进了植物的吸收利用．

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