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5.下列选项中,能正确表达绿色植物光合作用过程的是(  )
A.二氧化碳+水→有机物+氧气
B.氧气+水→有机物+二氧化碳
C.二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$ 有机物+氧气
D.二氧化碳+氧气→有机物+水

分析 绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.

解答 解:光合作用的公式如图:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气
可见光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光,场所是叶绿体.
故选:C.

点评 要真正理解光合作用的概念、公式等相关知识,只有理解了才会灵活运用,这部分内容绝对不能死记硬背.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.番茄是我们生活中经常食用的蔬菜,在全世界广泛栽培,请回答:

(1)A细胞分裂时,染色体先复制,然后平均分到两个新细胞中.
(2)A细胞经过a过程形成了B1、B2、B3、B4不同形态的细胞群,则a过程称为细胞分化.
(3)若C表示我们食用的番茄,在结构层次上它属于器官.
(4)剥下番茄的表皮,它属于保护组织;将番茄从中央剖开,会看到番茄的果肉中有一条条筋络,这些筋络就是输导组织.
(5)按照由微观到宏观的顺序写出番茄植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体,(用名称和箭头表示),与猫的结构层次不同的是植物没有系统,动物有系统.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.生物的多样性不包括(  )
A.数量多样性B.生态系统多样性C.遗传多样性D.物种多样性

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13.下列动物中,有翼、有气囊、卵生、恒温的动物是(  )
A.蝗虫B.蜜蜂C.家鸽D.蝙蝠

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.在一望无垠的沙漠,有一种植物(如图)在顽强的生存.它叶成针状、根系发达.影响这种植物生存的最主要的非生物因素是(  )
A.空气B.C.温度D.湿度

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.肺活量是人体呼吸功能的重要指标.我们在测量肺活量时,应该(  )
A.一次平静吸气后,不限时间所呼出的最大气体量
B.一次尽力吸气后,再尽力呼出的最大气体量
C.一次尽力吸气后,在规定时间内所呼出的气体量
D.一次平静吸气后,再尽力呼出的最大气体量

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.1981年9月,国务院规定在每年的4月至5月初确定一个星期为“爱鸟周”.人们之所以爱鸟,不仅仅是因为鸟能给自然界带来无限生机,给人类生活增添无穷乐趣,还因为绝大多数的鸟是益鸟,对维护生态平衡有利.比如,杜鹃有“春的使者”的美称,一只杜鹃一年能吃掉松毛虫5万多条;大山雀是“果园里的卫士”,一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重;猫头鹰被称为“捕鼠能手”,它在一个夏季可捕食1000只田鼠,从鼠口夺回粮食1吨;啄木鸟堪称“森林的大夫”,一对啄木鸟可保护33.3公顷林木不受虫害;喜鹊一年的食物中,80%以上都是害虫;一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫,如果头尾连接起来,可长达3千米.有些鸟类虽然不吃害虫,但它是花粉、树种的传播者.生活在热带的太阳鸟,经常在花丛中穿来穿去,起到传递花粉的作用.
(1)短文中提到的鸟类的作用有哪些?今后应怎样对待鸟类?
(2)其它动物有类似短文中鸟类的各项作用吗?试举例说明.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.根据如图,回答问题:
(1)填出图中字母所代表结构的名称:[A]气管、[B]肺、[C]胸腔、[D]膈肌.表示呼气状态的是甲图.
(2)呼吸系统是由呼吸道和肺组成的.
(3)吸气时[D]处于收缩状态,膈顶下降,使胸腔容积变大,肺扩张,肺内气压小于(填“低于”或“高于”)外界气压,于是外界气体通过呼吸道进入肺.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.对进出细胞的物质有选择性控制作用的是(  )
A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.细胞壁

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