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据如图回答:
(1)兔子、树和草死亡后,遗体会逐渐消失,这是因为图中的C______把它们分解为A______和B______.
(2)在光照下,A和B又被植物吸收用来进行______作用制造______被植物利用,进一步又被动物利用.
(3)C在其中的作用是______,它能够进行______、______生活.
(1)如图所示,在自然界中,C腐生细菌和真菌能把动植物的遗体遗物分解成A二氧化碳、B水和无机盐,促进了自然能解的物质循环.
(2)在光下,绿色植物能进行光合作用,把二氧化碳和水合成有机物,一部分有机物被植物体自身利用,一部分为动物等其它生物提供食物.
(3)C是腐生细菌和真菌,能把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐,主要营寄生或腐生生活.
故答案为:
(1)细菌;真菌;二氧化碳;水和无机盐;(2)光合作用;有机物;
(3)分解生物遗体;寄生;腐生
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

如图表示某生态系统中各生物之间形成的联系,请根据图回答下列问题:
(1)作为一个生态系统,除图中已有的成分外,还应该包括______.
(2)在此生态系统中,腐生细菌能将动物、植物的遗体分解成无机物,因此被称为______.
(3)此生态系统的生产者是______,虫、鸟、蛇是此生态系统中的______.树与虫、鸟与虫之间主要是______的关系.
(4)此生态系统中有______条食物链,请写出食物链______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列食物链不正确的是(  )
A.青虫→山雀→雀鹰B.牧草→野兔→狐狸
C.水草→小虾→黑鱼D.草→蝗虫→山雀→雀鹰

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在一个完整的生态系统中,扮演生产者和消费者角色的依次是(  )
A.太阳、动物B.细菌、动物C.植物、动物D.太阳、真菌

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这是南宋诗人辛弃疾的千古名句.它描绘了美丽的田园风光,也道出农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系,请你根据生态学的有关知识回答:
(1)从农田生态系统的组成看,青蛙属于______
(2)水稻、青蛙、稻螟、杂草等都是农田生态系统中的生物,请你写出一条含有三种生物的食物链______.
(3)目前农田里消灭害虫,经常喷洒农药,农药中的有毒物质通过食物链不断积累,请你联系你写出的食物链,分析推断体内有毒物质最多的生物是______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在农田生态系统中,生产者是(  )
A.农民B.农作物C.耕地D.耕牛

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列属于分解者的一组生物是(  )
A.水藻和细菌B.细菌和真菌C.鱼和蛇D.苔藓和大豆

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

图示某湖泊生态系统中的几种生物,由于大量污水的排入,该湖泊多次发生蓝藻爆发,周边居民也有出现有毒物质中毒现象.请分析回答.
(1)生态系统中的生产者是______.?
(2)该生态系统被破坏后,很难恢复,是因为生态系统的______是有一定的限度的.
(3)你认为污染物在鱼体内含量最多的原因是______.
(4)周边居民也有出现有毒物质中毒现象,请你写出一条有毒物质传递到人体的食物链______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

小东为探究“光对鼠妇生活的影响”,做了如下实验:
①选一个合适的长方形纸盒(无盖),以横轴中线为界,一侧用厚纸板盖住,另一侧无色透明的塑料板盖住.
②把纸盒静置桌上,并将10只鼠妇放在中线上.
③观察鼠妇的动向,10分钟后统计黑暗一侧和明亮一侧鼠妇的数目.
请分析回答下列问题:
(1)小东把纸盒一侧用厚纸板盖住而另一侧用五色透明塑料板盖住的目的是______
(2)10分钟后小东看到大多数鼠妇跑到黑暗的一侧.据此,小东得出的结论应是______
(3)小东做实验时,小明建议在纸盒黑暗的一侧洒点水,使其潮湿,而明亮的一侧保持干燥,但小东没有采纳小明的建议.你认为小东没有采纳小明建议的原因是______
(4)该实验中不能只用一两只鼠妇的原因是______
(5)实验结束后,应怎样处理鼠妇?______.

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同步练习册答案