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阅读下列一段文字,回答问题:

1957年,两位美国科学家在研究病毒干扰现象时发现了一种抗病毒的特效药——干扰素。它是少数几种能抵御病毒的天然防御物质之一。干扰素的价格十分昂贵。生产干扰素的传统方法是由芬兰人卡里·坎特尔发明的,他从血液中提取白细胞。然后用病毒去感染它,这时的白细胞就会产生干扰素,提纯以后,便可供使用。1980年,美国两位生物学家创建了一个遗传技术公司,通过各种不同的基因配合,得到了几种生产干扰素的细菌。用白细胞生产干扰素,每个细胞最多产生100~1000个干扰素分子,而用基因工程技术改造的大肠杆菌进行发酵生产,1~2天内便可产生20万个干扰素分子。

(1)举例说出基因工程的一种应用。

(2)如果用基因工程改造的大肠杆菌生产干扰素,则被导入的外源基因是什么?转基因生物又是什么?

(3)你能为美国的这家遗传技术公司设计出一种生产干扰素细菌的培育过程吗?

答案:
解析:

  (1)开放性题,合理即可。上网或到图书馆查阅资料,从科学家已经培育成功的抗虫抗病品种选择,或从利用转基因技术提高农牧渔产量的实例中选取。

  (2)被导入的外源基因是病毒的干扰素合成基因。转基因生物是能产生干扰素的大肠肝菌。

  (3)将病毒的干扰素合成基因分离出来,导入到细菌的细胞质内,使之与细菌的细胞质内的遗传物质融合,分离提纯能产生干扰素的细菌。


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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

珊瑚礁的主体是由珊瑚虫组成的.珊瑚虫是海洋中的一种腔肠动物,它以捕食海洋里细小的浮游生物为食,在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳,然后分泌出石灰石,变为自己生存的外壳.珊瑚虫一群一群地聚居在一起,一代代地新陈代谢,生长繁衍,同时不断分泌出石灰石,并粘合在一起.这些石灰石经过以后的压实、石化,形成岛屿和礁石,也就是所谓的珊瑚礁.18.阅读下面一段文字,并回答问题:
血吸虫体长仅有十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡.解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康.解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫病.血吸虫病的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外,在水中孵化成幼虫--毛蚴.水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段.但是随着发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴!尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面.当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫.
(1)血吸虫的成虫生活在
人体内
人体内
,以
吸血
吸血
为生.血吸虫在动物分类上属于
扁形
扁形
动物,在营养方式上属于
寄生
寄生
,寄主有
钉螺
钉螺

(2)请你设计三个方案,防止血吸虫病的传播.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

请阅读下面一段文字并作答.
如果你生活在乡村,催你晨起的公鸡,夕照中牧归的牛羊,守护你平安之夜的爱犬,都曾经是你童年的朋友.放眼远眺,禾苗青青,麦浪滚滚,是你最熟悉的图画.春水澄碧,游鱼嬉戏;梁上双燕,秋去春来,曾引发你无限的遐想.蛙鸣声声,流荧点点,伴你进入仲夏夜之梦.
(1)上面这段文字中,你能找出多少种生物
11
11
;其中植物
2
2
种,动物
9
9
种,非生物有哪些
夕照
夕照
春水
春水

(2)以上描述的能称得上是一个生态系统吗?
(能或否).
(3)如果这是一个生态系统的话,那么生产者有
禾苗、麦
禾苗、麦
,消费者有
公鸡、牛、羊、犬、鱼、燕、蛙、萤、人
公鸡、牛、羊、犬、鱼、燕、蛙、萤、人

(4)你认为此生态系统是否平衡?
.(是或否)

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

实验探究:阅读下面一段文字后回答
青蒜和蒜黄都是用大蒜蒜瓣培育成的.青蒜是露天生长的,它的叶片是绿色的;蒜黄是在遮光条件下生长的,它的叶片是黄色的.白萝卜埋在土中的部分是白色的,而暴露在外的部分是绿色的.有关的科学研究证实,黄白色的叶中没有叶绿素.
根据以上资料提供的信息,请你设计实验探究叶绿素的形成条件是什么.
你提出的问题是:
叶绿素的形成与光有关吗?
叶绿素的形成与光有关吗?

你作出的假设是:
叶绿素的形成与光有关
叶绿素的形成与光有关

你设计的实验方案中的变量是

请下面空白处简单写出你的实验方案:

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科目:初中生物 来源:山东省期中题 题型:单选题

阅读下面一段文字,回答1~5题。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去……。
1.上面一段文字中包含几种生物?

[     ]

A.4
B.5
C.6
D.7
2.构成以上生物体结构和功能的基本单位是 

[     ]

A.组织
B.器官
C.细胞
D.植物体
3.下列哪项不是桃树、蜜蜂等生物共有的基本特征

[     ]

A.需要营养物质
B.呼吸
C.生长和繁殖
D.通过运动,趋利避害
4.桃儿、杏儿由小长大,其根本原因是 

[     ]

A.细胞分裂
B.细胞生长
C.细胞分裂和生长
D.细胞分化
5.桃花与蜜蜂的关系是

[     ]

A.斗争
B.依存
C.捕食
D.寄生

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