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如图1表示叶的平面结构和图2叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况.请分析回答:
(1)图2中曲线a表示的生命活动是
 
,该生命活动进行的场所是
 

(2)图2中曲线b所代表的生命活动的表达式为
 

(3)曲线a所示的生命活动在12点时下降的原因
 

(4)根吸收的水分靠图1中的[
 
]
 
中的导管运输至叶,并通过蒸腾作用由[
 
]
 
散失.
考点:叶片的基本结构及其主要功能,光合作用的概念,呼吸作用的概念
专题:
分析:图为叶片的结构示意图,1是上表皮,2是栅栏组织,3是海绵组织,4是下表皮,5是叶脉,6是气孔;右图中的曲线a表示一天中植物光合作用的变化曲线,曲线b表示植物一天中呼吸作用的进行情况.
解答:解:(1)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用;由图2看出:曲线a表示的生命活动进行的时间是在6时~19时左右,也就是在有阳光时,表示的生命活动应是光合作用;此生命活动必须在叶绿体中进行.
(2)曲线b表示的生命活动进行的时间是全天,表示的生命活动应是呼吸作用.
(3)光合作用的原料是二氧化碳和水,而二氧化碳是通过叶片的气孔进入的,水是由植物的根从土壤中吸收的,因此夏日中午12时,由于阳光过强,使气孔关闭,就会影响二氧化碳的进入,从而抑制光合作用的进行,造成光合作用的速率下降.
(4)5是叶脉,叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管;气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”.根吸收的水分靠图1中的5叶脉中的导管运输至叶,并通过蒸腾作用由6气孔散失.
故答案为:(1)光合作用;叶绿体.
(2)呼吸作用.
(3)由于阳光过强,使气孔关闭,就会影响二氧化碳的进入,从而抑制光合作用的进行,造成光合作用的速率下降.
(5)5叶脉;6气孔.
点评:解答该题的关键是正确识别右图中的两条曲线所代表的生命活动,光合作用只在光下进行,呼吸作用有光无光都能进行.
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细菌的基本形态有(  )
A、杆状、棒状、球状
B、棒状、杆状、螺旋状
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D、螺旋状、球状、链球状

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A、小麦、田鼠
B、小麦、猫头鹰
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妈妈说常吃大蒜可预防肠道传染病,大蒜可以杀菌吗?小曼决定和同学一起就这个问题开展探究活动,步骤如下:
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第2步:将整套装置放在高温灭菌锅灭菌后,取出冷却.
第3步:在无菌箱中往培养基上接种大肠杆菌.
第4步:将装置放入恒温箱中培养,观察并记录结果.
分析上述实验并回答:
(1)配制培养基时,需要用
 
做凝固剂.
(2)在本实验中,实验的变量是
 

(3)小曼的实验有一个很大的缺陷,请你指出.
 

(4)小曼的实验假设是
 
.如果她的假设成立,则可观察到在培养基上
 
出现菌落.

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下面是某实验小组的同学为了检测《空气中是否有细菌和真菌》,采集细菌和真菌的过程:甲组同学站在马路边上,打开培养皿,暴露在空气中约8分钟,再盖上盖,封好,带回学校;乙组同学拿一枚硬币放在培养基上按一下,又取出来,将培养皿盖上盖子,封好.
①你认为甲乙两组都在研究什么课题?研究的课题是否一致?
 

②上面所做的相当于细菌、真菌培养方法中的哪一步骤?
 

③你认为甲乙两组在设计实验过程中都需要有对照实验吗?
 

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如图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程.请回答:
(1)图2模拟的是人体在
 
时膈肌所处的运动状态,此时由于膈肌的收缩,胸廓的
 
径增大.
(2)若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理,则此实验装置还存在不足,因为它无法模拟胸廓前后径和
 
径的变化.

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在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花,再将相同数量(各100粒)的绿豆种子放在上面,在不同条件下进行培养.数日后记录种子萌发情况如表.
  装置
场所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中
温度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 干燥
数日后种子
萌发情况
发芽 未发芽 发芽 未发芽 发芽 未发芽 发芽 未发芽
92 8 0 100 93 7 0 100
(1)选用甲乙两组进行对照实验,可得出的结论是:种子萌发需要
 

(2)要证明“黑暗对种子萌发是否有影响”,在实验设计上可选用
 
作对照.
(3)丙组中有7粒种子没有萌发,请你给一个合理的解释.(至少写两点)
 
 

(4)种子萌发后,如果继续培养几周,发现甲组幼苗生长较好,理由是:
 

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在消化道的七个器官中,只消化不吸收的是
 
,只吸收不消化的是
 
,既消化又吸收的是
 

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