实验组别 | 一 | 二 | 三 | |
亲代的性状表现 | 长翅×残翅 | 长翅×长翅 | 长翅×长翅 | |
子代性状表现及数目 | 长翅 | 52 | 101 | 76 |
残翅 | 49 | 0 | 25 |
分析 (1)生物的性状是由一对基因控制的,当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来.
(2)生物体内的体细胞中染色体是成对存在的,生殖细胞中染色体是成单存在的.
(3)在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,亲代的基因组成是杂合体,据此解答.
解答 解:(1)表格中,第三组亲代都是长翅,子代出现了残翅,表明残翅是隐性性状,长翅是显性性状.因此果蝇翅型的显性性状为长翅;“果蝇的翅型有长翅和残翅两种类型,控制这一相对性状的基因用G、g表示”,则长翅是基因型是GG或Gg,残翅的基因型是gg.
第三组杂交实验中,亲代长翅果蝇遗传给子代残翅的基因一定是g,因此亲代长翅果蝇的基因型是Gg,遗传图解如图1所示:
.
从图1中看出,子代长翅果蝇中杂含的个体(Gg)所占得比例为1:2(或2/3).
(2)“现有一只长翅雄果蝇,为了检测其基因组成,让它与残翅雌果蝇交配,产生足够多的后代”,可能的实验结果:
①后代全是长翅果蝇,则长翅雄果蝇的基因组成是GG(写现象及结论),遗传图解如图3所示:
.
②若产生的后代有长翅果蝇和残翅果蝇,其中$\frac{1}{2}$是长翅,则代则长翅雄果蝇的基因组成是Gg(写现象及结论),遗传图解如图2所示:
(3)“在一个风力较大的小岛上,多数果蝇是残翅的”,残翅的果蝇飞不起来,不容易被风刮到海里,因此“从是否利于生存的角度分析”,果蝇的残翅属于有利变异;残翅的果蝇是遗传物质改变引起的变异,因此“从能否传给后代的角度分析”,果蝇的残翅属于可遗传变异;生物通过遗传变异和自然选择,不断进化.
故答案为:(1)长翅;1:2
(2)①GG;②$\frac{1}{2}$
(3)有利;可遗传
点评 解答此类题目的关键是理解掌握基因的显性与隐性以及会借助遗传图解来分析解答此类问题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物能够适应一定的环境 | B. | 生物能够影响环境 | ||
C. | 生物既能适应环境又能影响环境 | D. | 环境能影响生物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鸟被覆羽毛,前肢变成翼,适于飞行生活 | |
B. | 鱼用鳃呼吸,用鳍游泳,适于水中生活 | |
C. | 浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮 | |
D. | 猕猴身体被毛,适于林间生活 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大脑、小脑 | B. | 大脑、脑干 | C. | 小脑、大脑 | D. | 小脑、脑干 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 巨人症、侏儒症 | B. | 侏儒症、呆小症 | C. | 呆小症、大脖子病 | D. | 呆小症、侏儒症 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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