【题目】某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响,进行了如下实验:
(1)请你帮他们将实验方案填写完整
①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪,平均分成A,B两组,分别放入含相同河水200毫升的水槽中.
②A组隔一天加甲状腺激素5毫克,持续5次;B组不添加_____,作为_____,其余条件保持相同.
③没两天换12的水,每天喂几粒米饭.
④记录蝌蚪生长发育情况;
实验结果如表:
(2)实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是_____.
(3)根据实验结果,他们得出的结论是_____.
(4)实验完毕后,你认为他们应如何处理蝌蚪?_____.
(5)在偏僻的山区里有许多大型的蝌蚪,但周围青蛙却很少,同时发现当地居民大脖子病的发病率较高,因此推断出该地区的婴幼儿患_____的可能性较大.
【答案】 甲状腺激素 对照 控制单一变量 甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育 放回适合它生长的场所 呆小症
【解析】(1)从实验设计可知,本实验探究的问题是:甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗?因此,在进行实验过程中,应设置对照实验:①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪,平均分成A,B两组;②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素,B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料,不添加甲状腺激素,其余条件保持相同;③每两天换1/2的水,每天喂几粒米饭。
(2)设置对照实验的关键是一组对照实验中只能有一个变量,这样才能看出实验结果与变量的对应性。实验中A缸和B缸的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是控制单一变量。A组中放入了甲状腺激素,为实验组;B组中没有加入甲状腺激素,为对照组。
(3)根据实验现象观察结果A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快,得出的结论是:甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育。
(4)人与自然要和谐相处,青蛙是对人类有益的动物,实验完毕后要将蝌蚪放回大自然。
(5)在偏僻的山区里有许多大型的蝌蚪,说明这些地区的土壤中缺乏含碘的无机盐(碘是合成甲状腺激素的原料),导致动物及人的甲状腺激素的合成受阻,体内甲状腺激素的量少,蝌蚪发育成成蛙的时间延长,因此出现了大蝌蚪;生活在这样地区的婴幼儿极有可能因甲状腺激素分泌过少而患呆小症。
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【题目】图是人体部分生理活动过程示意图,请据图回答下列问题:
(1)心脏结构中心壁最厚的是[] , 与其相连的血管为 .
(2)食物中的淀粉是在A系统中的内被彻底分解后吸收进入血液供组织细 胞利用.
(3)血管2中的血液与B系统完成气体交换后,血液发生的变化是 .
(4)某人患了肺炎,若通过静脉注射青霉素治疗,那么药物最先出现在心脏的 . (填名称)
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【题目】2016年巴西暴发了一种由寨卡病毒引起的疾病,寨卡病毒主要通过伊蚊叮咬传播。下列说法正确的是
A.寨卡病毒是该病的病原体
B.寨卡病毒不是生物,没有遗传物质
C.该病的传播途径与流感相同
D.在预防传染病的措施中,杀灭伊蚊属于保护易感人群
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【题目】生物课后,有几位同学争论不休,争论的话题是“课桌是木材做的,是生物还是非生物?”下面是四位同学的观点,哪位同学的观点是正确的?( )
A.是生物,因为制造课桌的材料是树木 B.是生物,因为制造课桌的木材是由细胞构成
C.是非生物,因为课桌不会动 D.是非生物,因为课桌不能呼吸,不能繁衍
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【题目】海葵、乌贼、河蚌、虾、蟹、鲸等的形态各异,但它们有一个共同特征,那就是( )
A.都有贝壳 B.都用肺呼吸
C.身体都很柔软 D.都适应水中生活
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【题目】20世纪50 -60年代,我国开展了”剿灭麻雀’的运动,而现在有关专家发出了要保护麻雀的呼吁,其原因不包括( )
A.麻雀对维持生态平衡有重要作用 B.麻雀能促进生态系统中的物质循环
C.麻雀可以捕食农业害虫 D.麻雀是生态系统中的生产者
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【题目】下列关于动物形态结构与功能相适应的对应关系的叙述,错误的是
A.青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管,可辅助肺呼吸
B.蜥蜴的体表覆盖着角质鳞片,可减少水分的蒸发
C.鸟有气变,在飞行时可增加气体交换的面积
D.虎的牙齿有分化,可提高摄取食物利消化食物的能力
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