【题目】输血的原则是 ( )
A. O型血的人可以将血输给任何血型的人
B. AB型血的人可以接受其他任何血型的人的大量血液
C. 应该输同型血
D. 应该输入亲人的血
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线,请据图回答下列问题:
(l)曲线AB段表示 时肺内气压的变化;此时,肋间肌和膈肌处于 状态,胸廓的前后径和上下径都 .
(2)在坐标系中的B点,肺内气压与大气压的值 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】云南过桥米线闻名遐迩,米线软滑爽口,肉类和配菜鲜美细腻,是备受人们青睐的早餐之一。米线、肉类和蔬菜,在体内最终被消化为可吸收的营养物质。图中曲线甲、乙、丙分别表示米线、肉类和蔬菜等食物在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。据图回答下列问题:
(1)米线的主要成分是淀粉,曲线______能代表淀粉的消化过程。
(2)肉类的主要成分是蛋白质,它的初步消化在图中所示的______(填字母)里完成。
探究活动:某校生物兴趣小组欲探究“馒头在口腔中的变化”,按如表所示的方案进行了实验探究,据此回答下列问题:
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
馒头碎屑 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
有无唾液 | 2mL唾液 | ? | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 1℃ | 100℃ | |
时间 | 5分钟 | |||
碘液 | 2滴 |
(3)为探究“唾液对馒头的消化作用”,选用1号和2号两支试管做对照实验,在“?”处应注入______。
(4)若选用1、3、4号试管进行试验,所探究的问题是:______对淀粉的消化会有影响吗?
(5)实验结果表明,馒头在口腔中被消化除了与唾液有关外,还与______有关。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人类的直发和卷发是一对相对性状,下表所示的是三个家庭毛发遗传的统计情况,分析回答下列问题:
父亲 | 母亲 | 子代 | |
家庭Ⅰ | 直发 | 直发 | 儿子直发、女儿卷发 |
家庭Ⅱ | 卷发 | 卷发 | 女儿卷发 |
家庭Ⅲ | 直发 | 卷发 | 儿子卷发、女儿直发 |
(1)这对相对性状中的______是显性性状。
(2)如果用A、a分别表示控制这对相对性状的显性基因和隐性基因,家庭Ⅲ子代中,直发的基因组成是______,卷发的基因组成是______。
(3)如果家庭Ⅱ再生育一个孩子,是男孩的可能性为______%,出现直发孩子的可能性是______%。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生态系统中,生物与环境之所以能够形成一个统一的整体,是因为它们之间相互影响、相互依存。下面以昆嵛山森林生态系统为例,分析生态系统中生物与环境之间的关系。
(1)生物与非生物环境之间的相互影响与依存。昆嵛山地理位置优越,气候温润,为多种生物提供了适宜的生存条件,有我国分布面积最大的赤松林,还有栎树、刺槐等1 170多种植物,这体现出生物与环境的关系是___。茂密的植被带来了清新的空气,昆嵛山因而被誉为“天然氧吧”,这体现出生物与环境的关系是_____。
(2)生物与生物之间的相互影响与依存。昆嵛山野生动植物多达2330多种,这些生物形成了复杂的食物关系。图为昆嵛山部分生物构成的食物网,该食物网中生物通过_____关系和竞争关系相互影响与依存。比如,松毛虫泛滥,会危害到赤松。但_____的数量会随之增加,从而控制松毛虫的数量,降低赤松林所受的危害。
(3)生物与环境相互影响与依存的原因。生物对物质和能量的需求使得生物必须依靠环境生存,从而形成物质循环和能量流动。在该食物网中,能利用非生物环境中的简单物质制造有机物储存能量的生物有_____。食物网中的其他生物都通过食物链获得物质和能量,比如,鹰获得物质和能量可通过多条食物链,请写出其中最短的一条:___。生物制造或获得的有机物最终都要被分解为无机物归还到环境中,其途径一是通过呼吸作用分解体内的有机物,二是通过___(答一生态系统的组成部分)分解遗体。
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【题目】如图是染色体组成示意图。下列有关叙述正确的是( )
A. ③染色体由蛋白质和很多条DNA分子组成
B. ①上具有遗传效应的片段叫基因
C. 所有的生物细胞中,③的形态和数量是一定的
D. ①上一般只有一个基因
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【题目】如图所示的进化树,简要表示了几种生物之间的亲缘关系。从进化树我们可以推测
A. a、b、c、d四种生物的共同祖先是e
B. 在地层中出现最早的生物是e
C. 较a和e而言,a、b间的亲缘关系更近
D. a一定比c高等
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