【题目】如图是蚯蚓的外部形态图,结合做过的“饲养和观察蚯蚓”实验,回答下列问题:
(1)环带位于蚯蚓身体的___端。
(2)用手指触摸蚯蚓体节的近腹面处,你会感觉粗糙:用放大镜放大观察,就会发现腹面上有很多小突起,这是___,它能起到协助运动的作用,如果把蚯蚓分别放在糙纸上和玻璃板上进行比较观察,我们会发现,蚯蚓在___上的蠕动会比在___上快一些。
(3)在观察蚯蚓的过程中,老师一再叮嘱应经常用浸过水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表,使蚯蚓的体表保持湿润,这是因为蚯蚓是通过___呼吸的。
【答案】前 刚毛 糙纸 玻璃板 体表
【解析】
蚯蚓属于环节动物,靠近身体前端有环带,用湿润的体壁呼吸,腹面有刚毛,刚毛有协助运动的作用。
(1)蚯蚓身体细长,前段稍尖,后端稍圆,在前端有一个分节不明显的环带,前端离环带近约13个体节,后端离环带远。
(2)用手指触摸蚯蚓体节近腹面处,会有粗糙不平的感觉,这些小突起是刚毛。其作用是协助运动。蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的。在粗糙纸板上时,刚毛能固定和支撑身体,运动快;在光滑的玻璃上,刚毛无法固定和支撑身体,运动慢。因此蚯蚓在光滑的玻璃板上的运动速度比它在粗糙纸面上的运动速度要慢。
(3)蚯蚓呼吸的是空气中的氧气.氧气先溶解在体壁的粘液里,然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的,呼吸的是空气中的氧气。在实验过程中,用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表,其目的是保持蚯蚓的体表湿润,维持其正常的呼吸。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是某家庭成员特征调查表,根据表格内容,简要回答下列问题:
类型 | 父亲 | 母亲 | 女儿 |
眼睑特征 | 双眼皮 | 双眼皮 | 单眼皮 |
耳垂特征 | 有耳垂 | 无耳垂 | 无耳垂 |
舌头特征 | 能卷舌 | 能卷舌 | 能卷舌 |
(1)在表格中所涉及的眼皮单双、有无耳垂、能否卷舌的特征在遗传学上叫做________,父母均为双眼皮,而女儿为单眼皮,此现象称为_________。
(2)用B、b表示耳垂的有无的基因,在这个家庭中,父亲有耳垂、母亲无耳垂,女儿无耳垂。可知父亲基因组成是________;母亲基因组成是________;女儿基因组成是_________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是鲫鱼的外型图,请你填写几种鳍的名称。
(1)鲫鱼的身体外形是____型的,这有利于克服在水中运动时的____。
(2)据图写出鱼鳍的名称:①___②___③___⑤___⑥___。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】光学显微镜是生物实验室常用的仪器,正确的使用方法步骤是: ( )
①对光 ②观察 ③收放和整理 ④取镜和安放 ⑤放置玻片标本
A.①②④③⑤
B.④①⑤②③
C.②⑤①④③
D.⑤②④③①
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某初中生物兴趣小组在做了“采集和测算空气中尘埃粒子”实验后,提出了“不同的环境空气中尘埃粒子数量是否一样多”的问题,并设计了如下实验方案:
第一步:取3片背面标有格线(如下图甲所示)、正面涂有凡士林的载玻片,分别放在标1~3号的培养皿中,盖上培养皿盖。
第二步:第1位同学携带1号实验器具到树林,第2位同学携带2号实验器具到公路旁,第3位同学携带3号实验器具到教室外阳台,并约定同一时间打开培养皿盖,20分钟后盖上培养皿盖,带回实验室。
第三步:用显微镜观察玻片并计数测算尘埃数量。
(1)根据以上实验方案,你认为该探究实验做出的实验假设是_____________________。
(2)该探究实验的变量是_______。在实验的第二步中,设计了“约定同一时间打开培养皿盖,20分钟后盖上培养皿盖,带回实验室”,其目的是_____________________。
(3)该实验采用了“五点取样法”测算尘埃粒子数,请你用笔在图甲中划出所要观察和计量尘埃数的区域。
(4)图乙是根据实验测算数据绘制的柱状图,由此实验结果可以看出,不同环境空气中尘埃粒子的数量_______。
(5)该实验在三个不同的环境中只放了一套实验器具,你认为这样是否科学_______。
(6)该实验小组的同学进一步对实验数据进行分析,得出“绿色植物能净化空气,车辆能污染空气”结论,这一结论的得出源于把_______号实验视为对照实验。根据这一结论,保护环境我们应该怎样做?____________________________。
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