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5.海尔蒙特通过实验认为,使柳树增重的物质是(  )
A.土壤中的物质B.浇灌的雨水C.空气中的物质D.土壤中的水

分析 植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程

解答 解:比利时科学家海尔蒙特把一棵重2.3 kg的柳树种在装有90 kg土壤的桶里,只给柳树浇灌雨水.5年后,柳树的重量增加了76.7kg,而土壤的重量只减少了60 g.说明柳树增加的重量来自于水,而忽略了空气中的二氧化碳.因此海尔蒙特通过实验认为,使柳树增重的物质是浇灌的雨水.
故选:B

点评 知道光合作用的概念,熟知其原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.阅读材料,完成下列问题.
材料一 母牛生下一头小牛,母牛一步都舍不得离开小牛.后来,人们把小牛牵走了,母牛便流露出很悲伤的样子.为了宽慰母牛,人们在牛棚里放了一个肚子里装满了草料的小牛标本,母牛以为自己的孩子又回来了,不停地舔舐这头“小牛”,当标本的外皮裂开,露出里面的草料时,母牛似乎忘记了“母爱”,便大口大口地吃起来,直至把“小牛”吃光.
材料二 动物行为学家把一只经常做实验用的黑猩猩领进实验房间,然后离开,几分钟后,他通过门上的钥匙孔向屋内观察,发现黑猩猩也通过这个钥匙孔在看他.
(1)母牛的行为和黑猩猩的行为中,属于先天性行为的是母牛的行为,属于学习行为的是黑猩猩的行为.
(2)黑猩猩产生的这种行为是通过生活经验和学习获得的.
(3)材料中母牛的行为和黑猩猩的行为最突出的不同点是是否是生来就有的行为,二者在维持动物生存的意义上有何不同?先天性行为使动物能适应环境,得以生存和繁殖后代.学习行为可使动物更好地适应复杂环境的变化.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

16.烟草燃烧时,烟雾中含有如尼古丁、焦油、一氧化碳等多种对人体有害的物质.因此为了自己和他人的身心健康,一定要禁止吸烟.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.当遇到某人突然晕倒或溺水时,你应该尽快拨打(  )急救电话.
A.119B.114C.120D.110

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术,营养液中含有作物生长所需的无机盐.

(1)式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动.一般要求无土栽培温室棚内,晚上的温度低些,目的是减弱(选填“减弱”或“增强”)式②表示的活动.式①中a是叶绿体.
(2)无土栽培的植物是通过根(填器官名称)吸收无机盐的.
(3)选择两株生长状况相似,叶片数量不同的同种植株,分别放入烧杯中,烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的两种培养液,将烧杯置于已调节平衡的天平上,如图甲所示,移动游码,使指针指在分度盘中央,同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间,再放回原天平托盘上,天平的指针将会向右(选填“左”或“右”)偏转.
(4)若图乙温室中只有绿色植物,在不通入二氧化碳的情况下,每天只在6:00--18:00接受光照射,请在图丙的坐标上,用线画出6:00--24:00该温室内二氧化碳浓度的大致变化曲线(0:00--6:00的曲线已经画出).

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.以下关于胃的说法,正确的是(  )
A.胃位于腹腔的右上方,上连食道,下接十二指肠
B.胃壁内有胃腺,可分泌胃液,能对脂肪进行初步消化
C.胃的主要功能是暂时储存食物,并对食物进行初步消化
D.胃内形成的食糜中含有淀粉、麦芽糖、氨基酸、脂肪酸

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

17.如图是人体心脏结构模式图,据图回答下列问题:
(1)从心脏的结构看,心脏壁主要是由肌肉组织构成的,心室壁的厚度比心房壁厚;从心脏的功能看,心脏的收缩能将血液“泵”到身体各个部位.以上说明心脏的结构与功能相适应的.
(2)在人体的血液循化过程中,体循环开始于左心室,结束于右心房.
(3)人生病后静脉注射药物,药物在心脏的四个腔中先后出现的顺序是4,3,1,2(填序号).正常情况下,心室收缩,血液由心室流向动脉,而不会流向心房,其原因是心室与心房之间有房室瓣.
(4)在心脏的四个腔内,流动着静脉血的是4和3(填代号).

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

14.玉米粒有黄粒、白粒和红粒可遗传的变异.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.在玻璃缸内装三层两种不同颜色且有一定湿度的土壤,每装一层均稍加按压,土壤的总体积约占容器的2/3.选几条生长健壮的蚯蚓放入玻璃缸内,在玻璃缸口处盖一块盖板,并留出一定缝隙.然后,将上述装置放在温暖阴暗处,每天放入一定数量的腐烂叶片.
请你分析并回答下列问题.
(1)玻璃缸内要保持一定湿度的原因是什么?
(2)盖盖板时留出一定缝隙的目的是什么?
(3)一周后,观察到的现象是什么?(提示:只考虑土壤的变化)
(4)该实验说明生物既能适应环境,又能影响环境.

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