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    探究实验．
    生物课上老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，生物兴趣小组的同学经过一段时问的观察和根据自己的生活知识经验，提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫等等．然后他们针对其中一个假设进行了探究实验．补充完成下列问题：
    （1）提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物？
    （2）作出假设：
    蚂蚁可能爱吃甜的食物
    蚂蚁可能爱吃甜的食物
    ．
    （3）实验设计：
    ①在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖．
    ②把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为．
    ③实验1次后，把蚂蚁放归自然环境中．
    （4）预期现象：
    蚂蚁都聚集在放糖的一端觅食
    蚂蚁都聚集在放糖的一端觅食
    ．
    （5）得出结论：蚂蚁爱吃甜的食物．
    （6）该实验设计的不足之处是
    第②中应放人多只蚂蚁进行实验，如：10只，第③中应重复实验3次以上，以减少误差．
    第②中应放人多只蚂蚁进行实验，如：10只，第③中应重复实验3次以上，以减少误差．
    ．
    分析：本题以“蚂蚁爱吃什么样的食物”为知识背景，考查学生实验的设计能力，包括选出控制变量，设计对照实验和处理数据能力．
    解答：解：由题意可知：
    （1）该实验研究蚂蚁爱吃甜的食物，提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物？作出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；
    在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无糖的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量．
    （4）预期现象：蚂蚁都聚集在放糖的一端觅食；
    （6）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．该实验不足之处是只用一只蚂蚁做实验．尽量通过重复实验，或实验材料达一定数量，排除其偶然性，提高实验的准确性．在探究中做了几次重复实验，目的是避免偶然性，使实验结果更准确．
    故答案为：（2）蚂蚁可能爱吃甜的食物；
    （4）蚂蚁都聚集在放糖的一端觅食；
    （6）第②中应放人多只蚂蚁进行实验，如：10只，第③中应重复实验3次以上，以减少误差．
    点评：探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2013?郴州）李名家的池塘水质很差．一天他发现池塘长出少量水葫芦，且随着水葫芦的生长数量增多，水逐渐变清，鱼也长得好…想起生物课上老师所讲植物对…于是，他有了一些对水葫芦的猜想．
    根据上述资料，请你帮李名同学设计一方案，探究水葫芦对被污染的水有无净化作用．
    实验器材：大水盆若干个，钻孔废电池若干节，小金鱼20条，水葫芦10株、鱼饲料等．
    （1）提出问题：水葫芦能净化被污染的水吗？
    （2）你的假设：
    水葫芦对污染水有净化作用，且水葫芦数量越多净化能力越强
    水葫芦对污染水有净化作用，且水葫芦数量越多净化能力越强
    ．
    （3）实验步骤：
    ①取4个大水盆标记A、B、C、D．各放入10L未被污染过的池塘水和1节钻孔废电池；
    ②在A、B、C、D中分别放入水葫芦0株、1株、3株、6株，各放5条健康、大小相近的同种小金鱼，置于户外光照下，定期投放饲料；
    ③观察并记录
    ①取4个大水盆标记A、B、C、D．各放入10L未被污染过的池塘水和1节钻孔废电池；
    ②在A、B、C、D中分别放入水葫芦0株、1株、3株、6株，各放5条健康、大小相近的同种小金鱼，置于户外光照下，定期投放饲料；
    ③观察并记录
    ．
    （4）结果预测：
    没有水葫芦的水盆中，金鱼存活时间很短；水葫芦越多的水盆中，金鱼存活天数越长；当水葫芦达到一定数量，金鱼能正常生存
    没有水葫芦的水盆中，金鱼存活时间很短；水葫芦越多的水盆中，金鱼存活天数越长；当水葫芦达到一定数量，金鱼能正常生存
    ．
    （5）实验结论：
    水葫芦能够净化污染水，且在一定范围内数量越多净化能力越强
    水葫芦能够净化污染水，且在一定范围内数量越多净化能力越强
    ．
    （6）问题讨论：实验后，李名提出，为了让池塘的水得到更好的净化，准备在自家池塘放养大量水葫芦．你赞成他的提议吗？为什么？

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    科目：初中生物 来源：期末题 题型：探究题

    生物课上老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，小明经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。然后他针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”。
    根据资料，完成下列问题：
    （1）小明设计实验的变量是                          。
    （2）小明设计的实验不足之处是                                                                         。
    （3）小明在F步骤几次重复实验，目的是                                                                     。
    （4）请你针对“蚂蚁爱吃小昆虫”的假设，设计一个实验进行探究。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物课上老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，小明经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。然后他针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”。

    根据资料，完成下列问题：

    （1）小明设计实验的变量是         

    （2）小明设计的实验不足之处是                          

    （3）小明经过几次重复实验的目的是                      

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物课上老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，小明经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。然后他针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别收上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”。

    根据资料，完成下列问题：

    （1）小明设计实验的变量是_____________________。

    （2）小明设计的实验不足之处是______________________________。

    （3）小明几次重复实验，目的是_______________________________。

    （4）请你针对“蚂蚁是否爱吃小昆虫”的问题，设计一个实验进行探究。

    假设：___________________________________________________________________。

    实验设计：_______________________________________________________________。

    预期结果：_______________________________________________________________。

    得出结论：_______________________________________________________________。

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