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13.下列能体现生命系统的层次由简单到复杂的顺序的组合是(  )
①蛋白质 ②基因③细胞④器官 ⑤组织 ⑥个体.
A.③⑤④⑥B.③④⑥⑤C.②③④⑤⑥D.①②③④⑤⑥

分析 绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是:细胞→组织→器官→绿色开花植物体;
动物体体的结构层次从小到大依次是:细胞→组织→器官→系统→动物体.

解答 解:①蛋白质不属于生命系统,①错误;
②基因不属于生命系统,②错误;
③细胞是生物结构和功能的基本单位,因此是最基本的生命系统,③正确;
④器官是由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的具有一定功能的单位.属于生命系统;④正确;
⑤组织是由细胞分裂、分化形成的.属于生命系统.⑤正确;
⑥个体是由器官或系统构成.属于生命系统.⑥正确.
蛋白质和基因属于大分子有机物,不属于生命系统的结构层次;因此,所列选项中由简单到复杂的结构层次是:③细胞→⑤组织→④器官→⑥个体.
故选:A.

点评 关键是熟练掌握生物的结构层次.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.请结合图中的有关动物回答问题.

(1)[①]蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分,它是危害农作物的害虫.
(2)[②]不停喝水的目的是呼吸. ④与⑤都用肺呼吸,④的身体内有独特的气囊与肺相通,可以帮助呼吸.
(3)[③]青蛙属于两栖动物;主要以农业害虫为食,被称为“农田卫士”.[⑥]蜜蜂以舞蹈动作的方式传递蜜源信息,可帮助植物传粉.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.草鱼是一种味美可口的淡水鱼.下列有关草鱼的特征中,属于鱼类主要特征的是(  )
A.身体呈流线型B.身体内有鳔C.体内有脊柱D.有鳍,用鳃呼吸

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.将相同状况的某种绿叶分成四等组,在不同温度下分别暗处理1h,再用适当的相同的光照射1h,测其重量变化(假设在光下和黑暗条件下,细胞呼吸消耗有机物量相同),得到如下表的数据.分析并回答问题:
组别1234
温度/℃27282930
暗处理后质量变化/mg-1-2-3-1
光照后与暗处理前质量变化/mg+3+3+3+1
(1)根据本实验所测数据,该绿叶细胞呼吸的最适温度是29℃.
(2)进行暗处理的目的是将原有的有机物运走或耗尽.
(3)第一组实验说明该绿叶在27℃时每小时积累的有机物的量是4mg.
(4)29℃时绿叶光合速率为9mg/h.
(5)根据本探究实验的结果可以推测,对温室大棚农作物生产实践的指导意义是一定光照强度下,适当提高温度有利于提高农作物产量.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.下列结构中哪一项与其他项的功能不一样(  )
A.青蛙的皮肤B.蝗虫的气管C.家鸽的气囊D.鲫鱼的鳃

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

18.同学们在菜园里发现:在白菜等十字花科蔬菜的叶上,常常能看到一些绿色的小肉虫,这就是菜青虫,而在芹菜等非十字花科植物的叶上则看不到这种昆虫.同学们想探究:菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗?下面是实验的部分内容.为简化实验,同学们准备用植物汁液涂抹在滤纸上开展相关探究,试回答:

(1)小明设计了如图甲、乙所示的实验材料放置的不同方式,但从科学方法的角度讲,这两种方式存在一个共同的缺陷是选用的蔬菜品种过于单一.
(2)下操作性定义是科学研究中常用的方法,本实验中判断菜青虫取食的标准应是B.
A.菜青虫离“叶片”比较近时   B.菜青虫开始吃“叶片”时   C.菜青虫把“叶片”吃完时.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

5.动物在自然界中的作用:维持生态平衡;促进生态系统的物质循环;帮助植物传粉、传播种子.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是(  )
A.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
B.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统
C.细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈
D.细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.如图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化,根据图回答:
(1)a、b分别表示父母的体细胞,它们的染色体数均为23对(或46条).
(2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程,生殖细胞c、d分别叫精子和卵细胞.它们的染色体数均为23条,比a、b少.
(4)由上述可以看出,人类上下代的体细胞中染色体形态和数目是相同的.
(3)生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自父方,一条来自母方.

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