【题目】当我们细细咀嚼馒头时，会感觉到有甜味。李阳同学猜测：在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，是唾液使淀粉变甜的。为了验证这一猜测，他做了如下实验：
I：取适量新鲜馒头，切成碎屑并做成浆糊；将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中备用。
II：取一只洁净的试管，进行如下实验操作；
(1)李阳同学将馒头切成碎屑并做成浆糊，这是为了模拟 __________。
(2)实验过程D中，加碘液后试管中的物质未变蓝色，原因是___________。
(3)李阳同学的实验目的是观察_______的消化作用。
(4)刘明同学认为李阳的实验设计不完善，应该改进：再取一支试管，编号为2号试管，进行相似的操作，其中，过程B中的“滴加2ml唾液”改成滴加______，其余步骤不变。在过程D中，加碘液后2号试管中的物质颜色为 ____。
【答案】 牙齿的咀嚼作用 淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖 唾液/唾液淀粉酶 2ml清水 蓝色
【解析】试题分析：由图可知：A表示在试管中放入浆糊；B表示向试管中加入唾液；C表示将试管放在37℃温水中水浴10分钟；D表示向试管中滴加两滴碘液．
（1）实验中将馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼作用，进行充分的搅拌是模拟舌的搅拌作用．
（2）唾液中含有对淀粉有消化作用的唾液淀粉酶；D中试管加碘液后颜色不变蓝，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖．
（3）该实验目的是观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用．
（4）该实验没对照实验，应设置对照实验，再取一支试管，编号为2号试管，进行相似的操作，除过程B中的“滴加唾液”改成滴加清水外，其余步骤不变．2号试管遇碘变蓝，原因是淀粉遇碘变蓝色，说明水对淀粉没有消化作用．这样就形成了以唾液为变量的对照实验，使实验具有说服力．
黄冈天天练口算题卡系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析回答下列问题
（1）如图一，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是:种子萌发过程中________________ （储存能量/释放能量）。
（2）如图二，甲瓶中装的是萌发的种子，己瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛_______，这说明甲瓶中缺少___________。
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【题目】如图是菜豆种子结构示意图，下列叙述不正确的是（ ）
A. 胚由①②④⑤组成
B. 营养物质储存在⑤中
C. 萌发时，④先突破种皮
D. 菜豆种子和玉米种子都具有的结构是种皮和胚
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【题目】如图为部分生物的生殖发育示意图，请根据图分析回答：
（1）观察图A、B、C所示的发育过程，可以看出，它们在由卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的_____和_____差异很大，这种发育过程称为_____。其中A、B又不尽相同，B的发育过程称为_____。
（2）图D、E显示的生殖方式分别是_____、_____，尤其是后者大大提高了后代的成活率。
（3）对比图A、B、C、D、E和F的生殖方式，图F属于_____生殖，图F所示生殖方式成功的关键是接穗和砧木的_____紧密结合。
（4）图F中若把基因型为Aa的白花枝条嫁接到基因型为aa的红花枝条上，嫁接枝条成活后开红花的概率是_____。人工将该枝条上花药中的花粉授到同一朵花的柱头上，则形成的种子中胚的基因型为aa的概率是_____。
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【题目】依据图，对米勒模拟的解释你不认同的是（ ）
A. ①内模拟了原始大气及闪电 B. ②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程
C. ③内模拟了原始海洋 D. ④内产生了多种蛋白质
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【题目】小宇认为蚂蚁是通过气味传递信息的，于是他设计了如图实验装置进行探究，下列探究计划中合理的一项是( )
A. 实验用的蚂蚁要来自不同蚁穴
B. 实验时蚂蚁要处于已经充分饱足的状态
C. AB“桥”和“BC”桥的粗细、长短要相同且适宜
D. 樟木气味浓烈、取材方便，是做“桥”的最佳选择
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【题目】银杏和法桐是常见的绿化树种, 区别这两种植物的最大特点是（ ）
A.有无输导组织 B.种子有无果皮包被 C.能否产生种子 D.能否进行有性生殖
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