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    17．人类进化的四个阶段中，最早可能具有语言能力的为（　　）
    A．南方古猿阶段B．能人阶段C．直立人阶段D．智人阶段

    分析 人类起源森林古猿，古人类在发展过程中，经历了南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段．

    解答 解：南方古猿生活在距今420万-150万年前，能使用天然工具，但不能制造工具；能人生活在距今200万-150万年前能制造简单的工具；直立人生活在距今200万-20万年前，会打造不同的石器，开始使用符号与基本的语言，学会了用火、并开始狩猎，是人类进化的最关键的一个阶段；智人生活在距今20-1万年前，相当于现在的人类，他们不仅完全直立，而且脑容量已经达到了现代入的大小（平均为1360mL），这标志着他们的智力发展到了更高的水平．最后演化成为现代人．因此在人类的进化过程中，能够像现代人一样奔跑，能按照自己的愿望制造石器，具有语言能力的是直立人．
    故选：C．

    点评 解答此类题目的关键是结合人类进化的历程了解在人类进化的各个阶段的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列四种动物中，从有无脊柱来看，与其他三种动物不同的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列关于河蚌贝壳的叙述中，不正确的是（　　）
    A．贝壳是由外套膜的分泌物形成的B．贝壳不能随河蚌的身体增大而加大
    C．贝壳最里面的一层叫珍珠层D．贝壳的主要成分是碳酸钙

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．豆天蛾是一种危害大豆的害虫，下面是它的发育过程中四个时期的形态图．请回答：

    （1）豆天蛾的发育顺序是[③]受精卵→[④]幼虫→[②]蛹→[①]成虫．这样的发育称为完全变态发育（填“完全变态”或“不完全变态”）．
    （2）与豆天蛾相比，蝗虫不经过的发育过程是蛹．
    （3）在其生活史中对大豆危害最大的时期是幼虫；在生态系统的成分中，豆天蛾是消费者．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．我们的祖先很早以前就开始利用发酵技术来生产各种食品，同时也发明了一些保存食物的方法，你能各举出一些例子来吗？（各举3个例子）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列各项能正确表示食物链的是（　　）
    A．青蛙→菜青虫→青菜B．水稻→螟虫→吃虫的鸟
    C．蝉→螳螂→黄雀D．阳光→水藻→小鱼

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．根据家鸽的图回答下列问题
    （1）鸟类的体形呈流线型，可减少空气对它的阻力．
    （2）鸟的体表覆有羽毛，用于飞行的羽毛主要是．
    （3）前肢变为翼，呈扇形．
    （4）鸟的骨很薄，长骨都是中空．
    （5）鸟的食量大，消化能力强，食物残渣形成后在体内不能 停留．
    （6）鸟呼吸时，除了肺这一器官外．还有许多与肺相连的气囊．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．滨海县是中国著名的首乌之乡．位于黄河故道入海处的特质土壤中生长的首乌（如图），具有“养血益肝、固精益肾，健筋骨、乌髭发”之功效．
    请据所学知识，回答下列问题：
    （1）何首乌结构和功能的基本单位是细胞．
    （2）比较何首乌的叶肉细胞和人口腔上皮细胞，何首乌的叶肉细胞所特有的结构有细胞壁、叶绿体 和中央大液泡．
    （3）从组成植物体组织类型看，何首乌茎的表皮属于保护组织，富含营养的块根属于营养器官．
    （4）何首乌幼苗逐渐长成茎叶丰富的植株．由小长大的主要原因是细胞的分裂 的结果．同一株何首乌中，根、茎和叶的细胞在形态、结构和功能上有明显的差别，是由于细胞分化的结果．
    （5）何首乌可通过种子繁殖或扦插繁殖，后代都与上代具有相似或相同的品质．控制这一遗传现象的遗传物质主要存在于细胞的细胞核中．
    （6）一株何首乌的结构层次从微观到宏观的排列顺序是细胞→组织→器官→个体，与人体的结构层次比，少了系统这一结构．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图的实验主要研究光合作用是否需要二氧化碳，请据图回答：

    （1）实验前植株要作怎样的处理？为什么？
    （2）装置有一处错误，请改正并说明原因．
    （3）该实验的对照组是什么？
    （4）在实验最终，你如何检验植物有无进行光合作用？请描述你的实验结果．

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