【题目】5月29日,广东省惠州市出现首例输入性中东呼吸综合征(MERS)确诊病例,该患者已移至定点医院进行隔离治疗.这种措施在传染病的预防上属于( )
A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 消灭病原体
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【题目】通过“尝试与错误”,动物可以获得多种行为。请回答:
(1)根据行为的获得途径,鸡的绕道取食行为是一种 _________行为。鸡在绕道取食过程中尝试的次数和获取到食物所需要的时间之间有什么关系?______________________。
(2)对于不同种类的动物来说,绕道取食时尝试与错误的次数是不一样的。动物越低等,尝试与错误的次数_____;动物越高等,尝试与错误的次数____ 。
(3)对下列动物进行“动物绕道取食”的实验,请判断哪种动物经过尝试与错误”的次数最少,就能解决绕道问题 (_____)
A.蚯蚓 B.青蛙 C.公鸡 D.小狗
(4)用成年的狗或猫做绕道取食实验是否合适?为什么?__________
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【题目】制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是
①取口腔上皮细胞②擦干净载玻片和盖玻片③盖盖玻片④把从口腔内取出的碎屑涂在载玻片的水滴中⑤在载玻片中央滴一滴生理盐水⑥滴碘液染色
A. ①②③④⑤⑥ B. ②①③④⑤⑥ C. ②⑤①④③⑥ D. ②⑤①④⑥③
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【题目】2008年9月25日,“神舟七号”成功发射,字航员翟志刚出仓行走20分钟,成功的迈出了中国航天事业的又一大步,那个时候,他已经脱离了生物圈这个圈层,请你考虑一下,他们必须从地球带上足够维持生命活动所需要的物质,那么这些物质最起码应该是( )
A. 氧气袋、矿泉水、各种吃的 B. 太阳能电池、保暖内衣
C. 宠物猫、电脑、光 D. 手机、照相机
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【题目】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损,这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。请完善以下探究实验并回答问题:
提出问题:新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗?
(1)作出假设:______________________
材料用具:猪小肠黏膜一-块,培养皿2个,生理盐水,新鲜菠萝汁,滴管,量筒,镊子,剪刀,放大镜,恒温箱。
(2)方法步骤:取一块猪小肠黏膜平均分为两半,分别放入A、B培养皿中。
向A培养皿中的小肠黏膜上滴加15mL生理盐水,向B培养皿中的小肠黏膜上滴加__________________
把A、B培养皿放在37C恒温条件下,10分钟后用放大镜观察。
(3)实验结果预测:①预测一:若A培养皿中黏膜___________________,B培养皿中黏膜出现破损,则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。
②预测二:若A.B培养皿中黏膜均完好,则说明___________________。
(4)讨论交流:兴趣小组的同学将该实验重复做了多次,目的是__________________。
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【题目】取两只蝗虫,分别放入两只盛满清水的试管里。其中一只A蝗虫把头部浸没在水里,把胸部和腹部暴露在空气中;另一只B蝗虫把胸部和腹部浸没在水中,把头部暴露在空气中。过一段时间后,观察两只蝗虫的生活状况。回答下列问题:
这个探究实验的实验结果是怎样的?
(1)_______ 蝗虫死亡 _______ 蝗虫存活
(2)分析产生这种实验结果的原因。______
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【题目】下表为几种常见植物叶片的上、下表皮上气孔数目(每平方毫米平均值)的统计情况,请你分析表中的数据,并回答问题:
植物 | 生长环境 | 上表皮气孔数 | 下表皮气孔数 |
苹果树 | 果园 | 0 | 294 |
玉米 | 田地 | 94 | 158 |
睡莲 | 池塘 | 625 | 3 |
(1)从表可见,生活在较干燥环境中的植物比生活在较湿润环境中的植物气孔总数(每平方毫米)______这一特点是陆生植物对环境的适应。气孔的张开和闭合受_________细胞的控制。
(2)若将苹果树叶摘下放入热水中,则可以看到气泡主要从叶的________表皮冒出。
(3)空气中的二氧化碳可通过气孔进入叶肉细胞,用于________________。
(4)由此可知,气孔是植物叶片与外界进行____________________的门户。
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【题目】为了使移栽的树木易于成活,常常会给树木打针输液,叙述不正确的是( )
A. 给植物输的液体成分是水分和无机盐
B. 给植物输的液体成分能促进植物体的生长和成活
C. 输液用的针头应插入树木的木质部
D. 输液的物质主要是靠筛管进行运输的
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【题目】微生物无处不在,小芳在学习了“细菌和真菌的分布”的内容后,与家人进行了交流,妈妈提出疑问:“我们每天盖的被罩上有细菌和真菌吗?清洗后的被罩与清洗前相比,细菌和真菌数量真的会变化吗?”小芳与兴趣小组的同学一起就这个问题设计了如下实验探究方案:
组别/步骤 | A | B | C | |
① | 每位同学准备三个培养皿,在其中配制相同的培养基,分别标记A、B、C; | |||
② | 将所有培养基进行____________________处理; | |||
③ | 打开培养基,放在清洗前的被罩下,静置15分钟后,立即盖盖密封; | 打开培养基,放在清洗前的被罩下,静置15分钟后,立即盖盖密封; | 不作任何处理; | |
④ | 将所有培养基放于30℃的恒温箱中培养; | |||
⑤ | 培养一段时间后,观察菌落数目,并记录; | |||
几天后,他们观察到三个培养皿的菌落数目平均值如下:
A | B | C |
27 | 8 | 0 |
请针对小芳与同学的探究实验,分析回答下列问题:
(1)A、B、C三组实验中,实验变量是__________起对照作用的是__________组。
(2)实验中步骤②中,要将所有培养基进行__________处理。接种微生物是在以上实验步骤中的第__________步完成。
(3)实验步骤①中提到,小芳和兴趣小组的每位同学都准备了三个培养皿来进行这个探究实验,小明同学对此提出疑问,他觉得这样有点浪费,只要一位同学做这个实验就可以了。你是否同意小明的观点?原因是什么______________。
(4)针对实验得到的数据结果,你能得出什么结论?______________________________________________________________________。
(5)如果第一次实验后发现实验结果与假设不一致,下列做法不合理的是_____
A.否定原来的假设,直接得出与假设相反的结论
B.按照原来的实验方案重复多次,检验实验结果是否一致
C.反思实验过程,检查实验操作中是否存在失误
D.检查实验装置,是否符合实验方案
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