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【题目】概念图能直观形象地表达知识结构,有利于加深对知识的理解和记忆。下面是植物细胞相关知识的概念图,其中甲、乙表示结构,a、b表示功能,①表示过程。下列说法错误的是

A. ①表示细胞分化 B. 甲表示叶绿体

C. 乙表示细胞核 D. a表示保护支持

【答案】B

【解析】

此题主要考查细胞的结构和功能以及组织的形成等有关知识点。

细胞是生物体结构和功能的基本单位,植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、液泡,有的还有叶绿体。细胞壁起保护和支持作用,细胞膜起保护和控制物质的进出的作用,细胞核中含有遗传物质,是遗传的信息库,叶绿体和线粒体都是细胞的能量转换器,叶绿体能将光能转化为化学能,线粒体能够将储存在有机物中的能量释放出来。因此图中甲是叶绿体和线粒体,乙是细胞核,a是具有保护和支持细胞的作用,b具有保护和控制物质进出细胞的作用。①是细胞分化,细胞分化形成组织。选项B符合题意。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】请根据下图回答。

(1)表示植物细胞的是图 ________,表示动物细胞的是图________

(2)甲图中:控制物质进出细胞的结构是________(填结构名称),储存遗传信息的结构是________(填结构名称)。

(3)[___]________内遗传物质在细胞分裂时先复制后平均分配到两个子细胞中。

(4)吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于[________]______结构。

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【题目】在动物世界里,不少捕食者会避免选择蚂蚁作为猎物。原因是一只蚂蚁虽然弱小,但是它可以招来一窝伙伴,它们会不顾一切地撕咬入侵者。很多小动物具有酷似蚂蚁的外表,而蜘蛛中的蚁蛛堪称其中的佼佼者。

(1)蚁蛛和蚂蚁都属于无脊椎动物中的________门,其形态近似蚂蚁。但蚂蚁属于昆虫纲,有____对足,而蚁蛛则有4对足。观察发现,蚁蛛具有两种不同的站立姿态,如下图所示。

(2)蚁蛛的特殊姿态对其生存有何意义呢?以下为一个研究小组针对上述问题的实验方案及结果统计,请据此分析该研究小组提出的假设是什么,并将实验设计的空缺处补充完整。

该实验的假设为:_________________________

1号组

2号组

3号组

视频采集

蚁蛛正常姿态的影像

蚁蛛特殊姿态的影像

__________________

实验过程

让一种肉食性蜘蛛(捕食者)多次观看各组影像,测试其是否有攻击反应

数据记录

记录肉食性蜘蛛(捕食者)_________________________________________

(3)根据图所示实验结果,请回答:

①该实验的实验组是____________

②该实验结果为2号组被捕食者攻击概率明显_________1号组,并和__________数值接近;

③根据结果可得出如下结论:蚁蛛能通过特殊姿态__________其生存概率,这是蚁蛛对环境的_________

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【题目】下列动物中,体内有肌肉但没有骨骼的是

A. 蚯蚓 B. 鸽子 C. 兔子 D. 鲫鱼

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【题目】今年是我国农历的虎年,“龙腾虎跃”、“如虎添翼”、“虎踞龙盘”,自古以来,虎一直是勇猛、吉祥、安全的象征.下列对虎的特征叙述中,正确的一组是( )
①用肺呼吸; ②胎生、哺乳; ③体表被毛;④变温动物;⑤心脏四腔;⑥体内有隔.
A.①②③④⑤
B.①②③④⑥
C.①③④⑤⑥
D.①②③⑤⑥

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【题目】阳阳探究种子萌发是否需要光照,用如图所示的实验装置,放入一粒小麦种子(具有休眠的特性),适宜温度下放在暗处,结果不萌发。对实验的下列分析与评价不合理的是

A. 实验缺乏对照,不具说服力

B. 种子太少,偶然误差增大

C. 结果证明种子正处在休眠期

D. 水分、氧气满足种子萌发要求

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【题目】动物的学习行为越复杂,适应环境的能力越强。

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【题目】视野右上角的图像移至视野中央,移动玻片的方向是:( )

A. 右上角 B. 右下角 C. 左上角 D. 左下角

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【题目】某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动,设计了一下实验装置。请据图分析回答下列问题。

(1)装置A,实验进行一段时间后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的石灰水变浑浊,此实验证明植物呼吸作用产生了_____.

(2)若将装置A的黑色塑料袋换成无色塑料袋,将装置放在光下-段时间,可见塑料袋内壁出现水珠,这些水主要来自植物的____作用。

(3)装置B,当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时,迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛裂燃烧起来,该实验说明光合作用产生了__

(4)为探究“通过光合作用释放氧气的是金鱼藻”,装置B设置了如图乙所示的对照组,该对照组有一处明显错误,请你改正:应去掉图乙中的_____

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