某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料.以东昌湖里的菹草为实验材料.进行了如下的实验探究活动．第一步:取三支大小一致的试管.分别标为1号.2号和3号．第二步:在1号.3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液(注:碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳).在2号试管中放入等量的蒸馏水．第三步:将三片形状.大小基本一致的菹草� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

3．某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料，以东昌湖里的菹草（一种多年生沉水植物）为实验材料，进行了如下的实验探究活动．

第一步：取三支大小一致的试管，分别标为1号、2号和3号．
第二步：在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液（注：碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳），在2号试管中放入等量的蒸馏水．
第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部，如图．
第四步：将1、2号试管放在100W的灯泡下照射3～4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录叶片是否有气泡（氧气）产生和叶片上浮的情况，实验结果如表．
请分析回答下列问题：

试管	试管中的液体	条件	实验现象
1	碳酸氢钠+新鲜菹草叶片	灯光照射	有气泡，叶片上浮
2	蒸馏水+新鲜菹草叶片	灯光照射	无气泡，叶片无上浮
3	碳酸氢钠+新鲜菹草叶片	黑暗	无气泡，无叶片上浮

（1）1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是二氧化碳，作为对照的是1号试管．该组实验说明二氧化碳是光合作用必须的原料．
（2）1号和3号试管组成的一组实验中，实验变量是光照，该组实验说明光合作用需要光．
（3）在以上实验探究的基础上，该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下：

光源与试管的距离（厘米）	10	20	30	40	50
每分钟产生的气泡个数（个）	65	35	15	6	1

（4）从表中数据可以看出，植物和光源的距离的远近与其产生的气泡数目成反比，由此可以得出的结论是：光照越强，植物光合作用越强．
因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是增加光照强度．

分析（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．光合作用公式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物+氧．
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．
（3）实验中碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳，2号蒸馏水中不含二氧化碳，分别形成1、2二氧化碳；1、3光照为变量的两组对照实验．

解答解：（1）2装置中的蒸馏水中不含二氧化碳，由于没有进行光合作用的原料，因此2装置中的植物没有进行光合作用；1装置中碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳，含有光合作用的原料二氧化碳，因此1装置中的绿色植物进行了光合作用．作为对照的是1号试管．实验现象，1装置有气泡，叶片上浮，此实验现象可以证明：二氧化碳是光合作用的原料．
（2）实验现象2装置无气泡，无叶片上浮，没有进行光合作用，1装置有气泡，叶片上浮，说明光合作用需要光．
（4）从实验现象得出的数据可知，物和光源的距离的远近与其产生的气泡数目成反比，距离灯越近，植物产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多．因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是增加光照强度．
故答案为：（1）二氧化碳；1；二氧化碳；
（2）光照；光；
（4）反比；越强；增加光照强度．

点评植物的三大作用是重点内容，是考试的重点，要熟练掌握三大作用的原理，从容应对此类题目．

练习册系列答案

花山小状元学科能力达标初中生100全优卷系列答案

金考卷百校联盟高考考试大纲调研卷系列答案

天府教与学中考复习与训练系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

4．我市某校生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计了如下实验方案，请分析回答下列问题：

试管	加入的物质	处理温度	处理时间	滴加碘液检验	实验现象
①	淀粉糊2毫升+清水2毫升	37℃	10min	2滴，摇匀	变蓝
②	淀粉糊2毫升+唾液2毫升	37℃	10min	2滴，摇匀	不变蓝
③	淀粉糊2毫升+唾液2毫升	0℃	10min	2滴，摇匀	变蓝

（1）如果把试管①和试管②作为一组对照实验，该对照实验的变量是唾液．
（2）预测试管中溶液颜色的变化：试管①变蓝；试管②不变蓝，原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖．
（3）兴趣小组的同学想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了③号试管．要证明温度对唾液淀粉酶有影响作用，应选用②③两只试管进行对照实验．
（4）从实验可知淀粉的消化是从口腔开始，最终还要在小肠（消化道哪一部位）内被彻底消化，经小肠绒毛内的毛细血管吸收进入血液．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：解答题

5．你见过如图所示这些动物吗？据图回答：

（1）一般认为，对农业生产中改良土壤有益的动物是③蚯蚓．
（2）一生只能生活在水中的动物是②鱼．
（3）将图中的动物进行分类，②、④和⑤属于脊椎动物，①和③属于无脊椎生物．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：选择题

11．下列关于食物消化的叙述述中，错误的是（　　）

	A．	淀粉经消化酶的作用，消化变成葡萄糖
	B．	脂肪经胆汁作用分解为甘油和脂肪酸
	C．	蛋白质经消化醉的作用变成氨基酸
	D．	水、无机盐和维生康在消化道内不经吸收消化直接被吸收

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：解答题

18．如图1表示两株紫色的豌豆杂交亲代与子代遗传图，据图1回答下列问题：

（1）根据豌豆花的颜色在亲代与后代的表现规律可以判断出紫色是显性性状．
（2）豌豆体细胞内染色体是7对，在受精时产生的生殖细胞染色体的数目是7条．
（3）生物体的各种性状都是由基因控制的．在有性生殖过程中，生殖细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”．
（4）若用D表示显性基因，d表示隐性基因，则后代紫色个体的基因组成是DD或Dd．请在如图2圆圈中画出其子代为白色的体细胞内基因与染色体的关系．
（5）我国豌豆育种除常规育种外，还开展了诱变育种和航空育种工作．例如青海省农林科学院利用g射线诱发突变育成草原10号，那么诱变育种和航空育种借助外界特殊环境诱发种子产生变异，这种变异类型是什么？可遗传的变异，你判定的原因是什么？遗传物质发生了改变或染色体发生改变．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：选择题

8．下列哪项不是生物（　　）