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如图是“绿叶在光下制造淀粉”的实验示意图,据图回答以下问题:
(1)叶片经酒精处理后,向叶片滴加碘液,未被遮光的部分
 

(2)这个实验说明:绿叶只有在光下才能进行光合作用,制造
 

(3)绿色植物通过光合作用,为其他生物提供
 
考点:绿色植物在光下制造有机物的实验
专题:
分析:本题是根据“绿叶在光下制造淀粉”的实验示意图,识图作答.一是考查学生图识图作答能力,运用所学的基本知识分析、理解图示信息,获得解题线索;二是考查绿叶在光下制造淀粉的实验.要点:光是制造有机物的必要条件,光合作用制造淀粉.
解答:解:实验步骤:
a.暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗.
b.部分遮光:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射. 
c.几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片.
d.脱色:把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色.
e.漂洗、染色:用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液.
f.观察:稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色发生了什么变化.
(1)部分遮光:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射.是为了设置对照.此实验中的变量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用.被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色,未被遮光的部分变成了蓝色.见光部分可以进行光合作用,产生淀粉遇碘变蓝色.
(2)得出结论:绿叶只有在 光 下才能进行光合作用,制造淀粉等有机物.
(3)光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.其中它合成的有机物不仅满足了自身的需要,如植物体的生长、发育、繁殖等.同时还为生物圈中的其他生物提供了食物来源,其它生物都直接或间接以植物为食.
故答案为:(1)变蓝色;(2)有机物;(3)食物来源
点评:绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点,很多中考试题的实验都是从这里改编而来的,常见的是解释某一实验现象,因此,我们要弄清实验的主要步骤:暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色,并说出每一步骤的目的.
练习册系列答案
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下列哪种做法和行为会破坏生态环境?(  )
A、要想富,先种树
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观察心脏结构,回答问题:
(1)心脏四个腔的名称:二是
 
,三是
 

(2)心脏四个腔中壁最厚的是
 
,和它相连的血管是
 

(3)在心脏的
 
之间、
 
之间都有防止血液倒流的瓣膜.
(4)在连接心房的血管中,血液里含氧较少,含营养物质较多的血管是[
 
]
 

(5)当人体发生煤气中毒时,血液中的一氧化碳首先通过图中[
 
]
 
进入心脏.
(6)如果对心脏进行灌注实验,若向[7]内注水,则水将从[
 
]
 
流出.

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(1)该探究实验可以提出的问题是:
 

(2)作出假设:蝗虫的呼吸入口在
 

(3)实验过程:①取两只生长良好、大小相近的蝗虫和两支盛满水的试管;
②把甲蝗虫的头部浸没在水中而胸部和腹部露在水外,乙蝗虫的胸部和腹部完全浸没在水里而只露出头部;
③一段时间后,观察到的现象是
 

(4)分析实验结果,得出结论:蝗虫的呼吸不在
 
,而在
 

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用如图实验装置研究甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢是否有促进作用,装置可以满足实验所需的条件.实验步骤如下:
①将数只生理状况相同、健康的小白鼠平均分为甲、乙两组,分别放人两个装置中饲养.
②甲组喂食普通饲料,乙组喂食等量的添加甲状腺激素的同种饲料,一段时间后测量并记录两装置中红色液柱的移动距离.
(1)两个实验装置中红色液柱都向
 
(填“左”或“右”)移动,移动的原因是
 

(2)装有乙组小白鼠的装置中红色液柱的移动距离较大,由此得出初步结论:
 

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如图是人体心脏结构示意图,据图回答下列问题:
(1)体循环开始于[
 
]
 
,结束于[
 
]
 

(2)肺循环开始于[
 
]
 
,结束于[
 
]
 

(3)心脏结构中心壁最厚的是[
 
]
 
.心房和心室之间的瓣膜称
 

(4)临床上常给肺炎病人静脉注射青霉素.青霉素最先出现在病人心脏的哪个腔
 

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将下列生物的名称与相应的特征用线连接起来.

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是青春期的一个显著特征,进入青春期后,男孩和女孩的
 
迅速成熟,男孩开始出现
 
,女孩开始出现
 

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发育而来.

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