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    某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答

    （1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的
     
    ；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的
     
    ；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的
     
    ．（本小题空均要求填生理过程）
    （2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图
     
    ；
     
    是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图
     
    ．
    （3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[
     
    ]
     
    ．
    （4）从图D可以看出构成叶片的细胞种类多样、形态各异，这是细胞
     
    的结果．
    考点：探究植物的蒸腾作用,叶片的基本结构及其主要功能
    专题：
    分析：该题是某生物兴趣小组的同学为研究叶片是植物的蒸腾作用的主要器官，设计的A、B、C三个实验装置，D是植物叶片的结构图1是上表皮、2是栅栏组织、3是海绵组织、4是下表皮、5是叶脉、6是气孔．据此解答．
    解答：解：（1）、蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用；光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程，氧气具有助燃的作用．下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的光合作用；呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，二氧化碳灭火，傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的呼吸作用．
    （2）我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶．因此必须选带叶的植物，故C不合理．而B图用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，我们要排除其他因素的干扰，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，故选A图．植物体进行蒸腾作用的主要器官是叶片．
    （3）气孔不但是气体交换的“窗口”，而且是体内水分散失的“门户”．叶片表皮有两种细胞构成：一种是保卫细胞，一种是表皮细胞．表皮细胞相互嵌合，形状不规则；保卫细胞呈半月形，成对存在，中间有气孔．故6是气孔．
    （4）细胞的分化是指细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态结构和功能随着细胞的生长出现了差异．细胞分化的结果形成不同的组织．图D构成叶片的细胞种类多样、形态各异，这是细胞分化的结果．
    故答案为：（1）蒸腾作用；光合作用；呼吸作用
    （2）A；叶片；A和C  
    （3）6；气孔
    （4）分化
    点评：本题考查学生对植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的概念和原理知识的掌握情况，考查学生的科学探究的能力．
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    ]
     
    ．
    （2）带甜味和带酸味的物质存在于[
     
    ]
     
    中，含遗传物质的结构是[
     
    ]
     
    ．
    （3）控制物质进出细胞的结构是[
     
    ]
     
    ．
    （4）根据液泡的数量可以判断这是一个
     
    的细胞．
    （5）家兔细胞中没有的结构是
     
    ，
     
    ，
     
    ．

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    ．（判断对错）

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    （1）提出的问题：
     
    ．
    （2）作出的假设：
     
    ．
    （3）实验方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份
     
    ，分别放入甲、乙两个笼子中；②将20只小白鼠分成两组，每组10只，分别放入以上两个笼子；③观察甲、乙两组老鼠的进食情况．（如果不吃，可以强行喂食）
    （4）该实验的变量是
     
    ．
    （5）实验现象：吃了拌有修正液食物的老鼠出现类似中毒的症状，不久便死亡；而吃没有拌有修正液食物的老鼠正常．
    （6）你认为的结论是：
     
    ．

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    A、用鳃呼吸B、用肺呼吸
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