分析 (1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素.关键是确定控制实验变量、设置对照实验.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(3)光合作用是指植绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程.
(4)叶绿体在光下能够制造叶绿素使叶片呈现绿色.银边天竺葵的边缘不呈现绿色是因为不含有叶绿体(叶绿素)的缘故.
(5)此实验存在两组对照组,一个是A与B,惟一的变量是有叶绿体与无叶绿体;另一个是B与C,惟一的变量是见光与不见光.
解答 解:(1)实验中将植物暗处理的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽.这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存.
(2)酒精能溶解叶绿素,而且酒精是易燃、易挥发的物质,直接加热容易引起燃烧发生危险.使用水对酒精进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险.因此“摘下叶片取下黑纸片”,把叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热的目的是“把叶绿素溶解到酒精中”.
(3)叶绿素能溶于酒精,要将叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热,使叶片内的叶绿素溶解在酒精里,叶片有绿色变成黄白色,所以,经酒精脱色后,叶片B处变成了黄白色的颜色.
(4)碘遇到淀粉变蓝色,向叶片滴加碘液,是为检验淀粉的存在.用碘液处理后,未被遮盖的部分变成了蓝色,说明了叶片的这一部分内有淀粉形成.
(5)淀粉遇到碘液变蓝色.银边天竺葵的绿色部分B有叶绿体,能进行光合作用制造淀粉变,滴加碘液变蓝色;非绿色部分A,细胞内不含有叶绿体,不能进行光合作用,没有淀粉生成,滴加碘液不变蓝;黑纸片C部分缺乏光照,不能进行光合作用,没有淀粉生成,滴加碘液不变蓝.所以滴加碘液后只有B处变蓝,证明光合作用的产物是淀粉.叶片A处不变蓝的原因是A处无叶绿体,不能进行光合作用,没有产生淀粉,可见光合作用的场所是叶绿体.
B、C构成一组对照实验,唯一的变量是光.B处有光,能进行光合作用,C处无光,不能进行光合作用,因此得出的结论是光是光合作用的必要条件.
故答案为:(1)将叶片内的淀粉运走耗尽
(2)把叶绿素溶解到酒精中
(3)黄白色
(4)淀粉的存在;淀粉
(5)光合作用的场所是叶绿体;光是光合作用的必要条件
点评 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 简单的无机小分子 | B. | 简单的有机小分子 | ||
C. | 复杂的无机物质 | D. | 复杂的有机物质 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丁通过光合作用获得生命获得所需的能量 | |
B. | 甲和丙是消费者,丁是分解者 | |
C. | 甲、乙、丙、丁共同组成了生态系统 | |
D. | 该食物链可表示为丙→甲→乙→丁 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 微生物都是单细胞的,而且有些还是没有细胞结构的 | |
B. | 微生物既可以生活在动植物体表和体内,也可以生活在土壤、贫乏的岩石、矿山等地 | |
C. | 微生物有多种代谢类型,且代谢强度高 | |
D. | 有的微生物也能像绿色植物一样,能利用光能将无机物转变为储能的有机物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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