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14.植物体的任何一个活细胞,在一定条件下,都有分化并发育成完整植物体的能力,这叫做植物细胞的全能性.

分析 无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的方式.人们利用植物可以进行无性生殖的原理,研究出了组织培养技术.组织培养就是利用了植物细胞的全能性.

解答 解:植物的组织培养指的是在无菌的条件下,将植物的茎尖、茎段或是叶片等切成小块,培养在特制的培养基上,通过细胞的增值和分化,使它逐渐发育成完整的植物体.除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位.植物细胞具有全能性,即用一个活的植物细胞,在一定的条件下能分化并发育成完整的植物体,植物细胞的这种能力叫细胞的全能性.
故答案为:全能.

点评 植物的组织培养技术可结合着其概念和意义来理解掌握.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.如图为人体消化系统组成示意图,请根据图回答问题.
(1)人体消化系统是由消化道和消化腺组成的,人体内最大的消化腺是[4]肝脏,它分泌的消化液胆汁虽不含消化酶,但能促进脂肪物质进行消化.
(2)蛋白质的初步消化是从[5]胃开始的.
(3)食物的消化和吸收主要是在[7]小肠进行的,它具有许多环形的皱襞,其上还有许多的绒毛及毛细血管.这大大增加了消化和吸收的表面积.
(4)只能吸收少量水、无机盐和部分维生素的是[8]大肠.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关人体神经系统的叙述,正确的是(  )
A.神经系统的基本单位是神经
B.神经系统调节生命活动的基本方式是反射
C.中枢神经系统由脑和 发出的神经组成
D.醉驾造成驾车人动作不协调的原因是酒精麻醉了人的大脑

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计以下探究方案,请你用所学知识进行分析:

(1)将甲图植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是:①号试管内含较多的氧气(填氧气或者二氧化碳).
(2)绿色植物能调节生物圈中的碳一氧平衡,制造有机物,都是与光合作用有关.请你写出光合作用的文字表达式.二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物(储存能量)+氧气.
(3)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行蒸腾作用散失的水分凝聚而成.
(4)将乙图植物罩上塑料袋,放在暗处3-4小时.将塑料袋中气体通入2号试管,结果发现澄清石灰水变浑浊.由此得出结论是:植物进行了呼吸作用,释放出二氧化碳(气体).

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.我们平时吃的带有红皮的花生米是由什么发育来的?(  )
A.子房B.胚珠C.受精卵D.受精极核

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.绘图时,一般把图绘在绘图纸中央稍偏左上方,其目的是(  )
A.方便绘图B.美观
C.节约用纸D.以便在图形的右侧和下方作标注

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.科学家用四只幼年小白鼠进行下列实验:
实验方法实验结果
甲鼠不做任何处理正常生长发育

乙鼠
切除A器官①正常生长发育停滞
②智力减退,精神不振
③怕冷,水肿
丙鼠切除B器官生长停滞、智力接近正常、性器官不能发育
丁鼠切除C器官血糖浓度升高,出现糖尿
(1)甲鼠在实验中是用来作对照的.
(2)乙鼠被切除了甲状腺;丙鼠被切除了垂体;丁鼠被切除了胰岛.
(3)切除乙鼠的A器官后,乙鼠表现出多种症状:
症状①表明,A器官的分泌物有促进生长发育的作用;
症状②表明,A器官的分泌物有提高神经系统的兴奋性的作用;
症状③表明,A器官的分泌物有调节体温的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.“计划生育”是我国的一项基本国策,据现有人口性状,相关部门于今年提出了“单独二胎”的政策,某男同学的父母经咨询后,符合“单独二胎”政策,准备再生育一个孩子.得知消息后,该男同学(自然卷发)很高兴,希望爸妈(均是自然直发)生一个卷发妹妹,他的愿望能实现吗?请分析回答:
(1)父母都是直发,而该同学是卷发,这一现象叫变异.
(2)自然直发和自然卷发是一对相对性状.根据该家庭的遗传结果,可推断出自然直发是显性性状.
(3)若自然直发和自然卷发由一对基因控制(用A或a表示),则父母的基因组成均是Aa.
(4)这对夫妇生育第二个孩子为自然卷发的几率是25%.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

4.“OTC”为非处方药标志,此类药品可按说明书长期自行服用.×(判断对错)

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同步练习册答案