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8.某同学为了研究光对大豆种子萌发的影响,在两个同样的花盆中种下大豆种子并且设计了如表实验,这个实验设计的错误之处是(  )
花盆大豆粒数光照温度
110向光20℃充足
210暗室20℃不充足
A.光照强度不同B.浇水多少不同
C.温度都为20℃D.花盆内的土壤相同

分析 (1)种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.

解答 解:对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量,因此“研究光对大豆种子萌发的影响”实验中唯一的变量是光照.除“光照强度不同”外,其它条件都应该相同且适宜,如水分、温度、花盆内的土壤以及种子的数量等.所以,这个实验设计的错误之处是“浇水多少不同”,应该是浇水多少相同.
故选:B.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的惟一性.

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18.用洋葱的表皮组织做成的玻片标本,叫做(  )
A.装片B.涂片C.切片D.载玻片

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.如图是细菌结构模式图和青霉结构模式图.请认真看图并回答下列问题:

(1)甲图中的1是DNA集中的区域,2是鞭毛.甲与乙在细胞结构上的主要区别是没有成形的细胞核.
(2)当[5]细胞壁增厚时,细菌能形成休眠体,即芽孢,它可以提高细菌对不良环境的抵抗能力.
(3)细菌的繁殖方式是分裂生殖;青霉是通过产生孢子 来繁殖后代的,其存在于乙图中的[7].
(4)细菌和青霉的细胞内都没有叶绿体,只能利用现成的有机物维持生活,由此推断它们的营养方式都是异养,在生态系统中都承担着分解者的角色,可以将动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又被植物吸收利用.可见,它们对自然界中的物质循环起着重要作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.如图为人体部分生理活动示意图,①-⑧表示生理过程,请回答问题:

(1)完成②生理过程的主要器官是小肠.营养物质最终在组织细胞中线粒体内被彻底氧化分解,释放能量.
(2)给患者输液时,选择静脉注射,在静脉中有防止血液倒流的静脉瓣;血液中运输氧气的细胞是红细胞.
(3)图中③④是依靠呼吸运动实现的.
(4)人体内各组织细胞产生的尿素由图中⑥(填代号)排出体外.
(5)当惊闻“东方之星”客船在长江翻沉,我们心情沉重,心跳加快,由于内分泌系统中肾上腺分泌的激素增多,通过⑤直接进入血液,参与对人体生命活动调节的结果.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.“落红不是无情物,化作春泥更护花”自然界的物质循环是须臾不止的.如图所示是自然界中物质循环示意图,请仔细观察图中内容,回答下列问题:
(1)绿色植物是生物圈中的生产者,它们通过叶绿体利用光能,把无机盐合成为贮存能量的有机物.
(2)动物必须直接或间接地以植物为能量来源,所以动物是生物圈中的消费者.动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物,这体现了动物在自然界中促进生态系统的物质循环的作用.
(3)从图中可以看出,腐生微生物对自然界中的物质循环有重要作用,它们作为分解者参与物质循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

20.水资源是取之不尽、用之不竭的.×(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.南极是一个极度冰冻的地方,在科学家眼里,那儿可能蕴涵着无价的科学宝藏.而在勇敢的旅游者眼里,这块冰封的陆地恰好是一个游览胜地.目前,在是否可以到南极旅游的问题上,科学家和旅游者的对抗越来越激烈.科学家之所以强烈反对旅游者去南极旅游,主要原因是(  )
A.南极生态系统的食物网复杂,人类的介入会使原有的食物网遭到破坏
B.南极的光照强烈,上空存在臭氧空洞,这会给旅游者带来很大的伤害
C.南极生态系统成分简单,自动调节能力弱,生态系统的稳定性易被破坏
D.旅游者的活动会使南极的冰川融化,导致海平面上升

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

11.消化后的营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程,叫吸收.人体消化吸收的主要场所是小肠.

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