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植物体上的叶、花、枝条都是由什么发育而成(  )
A、植物体的主干顶芽
B、植物体的芽
C、茎干外侧的表皮
D、根尖的分生区
考点:叶(枝)芽的结构和发育
专题:
分析:不同部位的芽发育结果不同,枝芽发育为茎和叶(枝条);花芽发育为花;混合芽发育为花和叶.
解答:解:将来发育成枝条的结构是枝芽.下面是枝芽的结构示意图:枝芽的结构中,生长点可以使芽轴不断伸长,叶原基将来发育成幼叶,幼叶将来发育成叶,芽轴将来发育成茎,芽原基将来发育成侧芽.所以枝芽是一个未发育的枝条,将来发育成枝条和叶.所以枝芽是一个未发育的枝条,将来发育成枝条和叶.芽中也有分生组织.芽在发育时,分生组织的细胞分裂和分化,形成新的枝条,它是由幼嫩的茎、叶和芽组成,枝条上的芽又能发育成新的枝条及其花.
A、植物体的主干顶芽可以有枝芽、花芽和混合芽之分,侧芽也有枝芽、花芽和混合芽之分,故A错误;
B、植物体的芽正确,B正确;
C、茎干外侧的表皮是茎的保护组织,C错误;
D、根尖的分生区属于根的分生组织,不断产生新的根细胞组织,D错误.
故选:B.
点评:枝芽是一个未发育的枝条,将来发育成枝条和叶,是一个重要的考点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

以下是某班同学设计的“探究形响鼠妇生活的环境因素”的实验方案:

在实验装置中央放入10只鼠妇,静置5分钟后,统计明亮和阴暗处的鼠妇数量.
如表是全班八个小组实验结果:
组数一组二组三组四组五组六组七组八组
明亮处(只)23313212
阴亮处(只)87797898
(1)该班同学探究的问题是:
 

(2)某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象,你认为是否可行?
 

(3)统计并计算全班平均值,你得出的结论是
 
.为什么要计算全班平均值
 

(4)如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响,则实验的变量是
 

(5)实验结束后,你认为应该怎样处理鼠妇?
 
.其原因是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

果蝇的蛹在破茧后羽化为成虫,这种现象属于(  )
A、社群行为B、攻击行为
C、繁殖行为D、节律行为

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科目:初中生物 来源: 题型:

当周一升国旗,你两手自然下垂,双眼行注目礼时,你手臂的骨骼肌和关节活动的情况是 (  )
A、肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,肘关节弯曲
B、肱二头肌舒张,肱三头肌收缩,肘关节伸直
C、肱二头肌收缩,肱三头肌收缩,肘关节弯曲
D、肱二头肌舒张,肱三头肌舒张,肘关节伸直

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列对小肠消化和吸收功能的描述中,不正确的是(  )
A、小肠是消化道中最长的一部分
B、小肠壁有皱襞和绒毛
C、小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管
D、小肠是管道结构,能运送食物

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科目:初中生物 来源: 题型:

生态系统中的物质循环实质上就是碳循环.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列谚语或诗句均与生物密切相关并蕴含着一定的人生哲理.请同学们理解作答:
(1)“黄鼠狼给鸡拜年-没安好心”,原因是黄鼠狼和鸡之间是
 
关系.
(2)“风调雨顺,五谷丰登”是在强调
 
是影响农作物生长的重要非生物因素.
(3)“物以类聚,人以群分”.自然界中很多生物都营社群生活,组成一个和谐大“家庭”,为利于种群生存,它们之间大都有明确的分工,表现为
 
关系.
(4)“落红不是无情物,化作春泥更护花”,说的是生态系统成分中的
 
者能将花瓣中的有机物转变成简单物质供植物体重新利用.
(5)宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”.这句诗描述的是
 
非生物因素影响了鸭的生活.

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科目:初中生物 来源: 题型:

老虎与向日葵相比,老虎特有的结构层次是(  )
A、细胞B、组织C、器官D、系统

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关动物社会社会行为的描述中,错误的是(  )
A、群体内各成员一般都有明确分工
B、群体内常进行一定的信息交流
C、群体生活的动物都具有社群行为
D、群体内雄性个体之间不会相互攻击

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