A. | 控制传染源、切断传播途径 | B. | 切断传播途径、保护易感人群 | ||
C. | 控制传染源、保护易感人群 | D. | 保护易感人群、切断传播途径 |
分析 (1)传染病是由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病.病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等.传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.
(2)疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品.接种疫苗能产生免疫力,有效的预防某种传染病.
解答 解:流感主要通过空气飞沫传播,因此“流感流行期间”,对空气进行消毒属于切断传播途径;接种的疫苗是由病原体制成的,只不过经过处理之后,其毒性减少或失去了活性,但依然是病原体,进入人体后能刺激淋巴细胞产生相应的抗体,增强抵抗力,从而避免传染病的感染,所以,给健康人注射疫苗的措施属于保护易感人群.因此,流感流行期间,对空气进行消毒、给健康人注射疫苗的措施分别属于切断传播途径、保护易感人群.
故选:B
点评 解答此类题目的关键是理解掌握传染病的预防措施.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性是指生物种类的多样性 | |
B. | 引入世界各地不同的生物,以增加我国的生物多样性 | |
C. | 保护生物多样性的根本措施是建立自然保护区 | |
D. | 生态系统的多样性受到影响,生物种类的多样性和基因的多样性也会受影响 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 土壤板结,植物缺少无机盐,影响生长 | |
B. | 土壤板结,植物缺少水,影响光合作用 | |
C. | 土壤板结,植物缺少氧气,影响根的呼吸 | |
D. | 气孔关闭,影响蒸腾作用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制传染源 | B. | 切断传播途径 | C. | 保护易感者 | D. | 控制病原体 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 关节的基本结构包括图中番号①、②、④所示结构 | |
B. | 结构①分泌的滑液进入②内可使关节运动更加灵活 | |
C. | 图中结构①及其内外坚韧的韧带,使关节具有牢固性 | |
D. | 结构⑥表面覆盖有光滑的结构③可减小运动时的磨擦 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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