分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助(合作关系)和种内竞争;种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式.
解答 解:(1)从组成上看,生态系统都包含生物部分和非生物部分.
(2)“从生态系统的成分来看”,草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此,图中的草属于生产者;兔、狐等动物不能自己制造有机物,必须直接或间接以草为食,因此,图中的各种动物属于消费者.
(3)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰,所以图中有4条食物链;营养级越多,食物链越长,其中最长的一条是:草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰.
(4)草原中存在的细菌主要靠分解动植物残体中的有机物维持生活,因此,属于生态系统中的分解者.
(5)图中鹰以蛇为食物,因此,鹰与蛇存在捕食关系;鹰和蛇又都以鼠为食物,二者相互争夺食物,因此二者还存在竞争关系.
故答案为:(1)生物;非生物;
(2)生产者;消费者;
(3)4;草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰;
(4)分解者;
(5)捕食;竞争.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念以及生物之间的关系.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有先天性行为,动物不可能生存 | |
B. | 学习行为是动物不断适应多变环境的重要保证 | |
C. | 动物越高等,学习行为也越复杂 | |
D. | 先天性行为比学习行为更高级 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 红富士 | B. | 金帅 | ||
C. | 有些红富士、有些金帅 | D. | 新品种 |
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