【题目】如图是某家庭成员的关系图谱,据图回答。
(1)人的眼睑有双眼皮和单眼皮之分,此现象在遗传学上被称为 。
(2)若5、6都是双眼皮,他们所生女儿9为单眼皮,则可判断出 是显性性状。若用D、d表示控制这对性状的显、隐性基因,则9成年后与一双眼皮男子结婚(该男子的母亲为单眼皮),能生出双眼皮的孩子的可能性 。
(3)第三代7的体细胞内的染色体组成是 。
(4)若3的双眼皮是通过整容而获得的,则3的双眼皮 (填能或不能)遗传给8。
【答案】(1)相对性状;
(2)双眼皮;50%;
(3)22对+XY;
(4)不能;
【解析】(1)同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状。眼皮有双眼皮和单眼皮之分,此现象在遗传学上称为相对性状。
(2)“若5、6都是双眼皮,他们所生女儿9为单眼皮”,则可判断出双眼皮是显性性状,单眼皮是隐性性状。若用D、d表示控制这对性状的显、隐性基因,则孩子9(单眼皮)的基因组成为dd。遗传图解如图:
9成年后与一双眼皮男子结婚(该男子的母亲为单眼皮),能生出双眼皮的孩子的可能性50%。
(3)人体细胞中决定性别的染色体叫性染色体,人的性别遗传过程如图:
从性别遗传图解看出,男子的染色体组成是22对+XY,因此,7号体细胞内的染色体组成为22对+XY。
(4)经整容而获得的双眼皮,是由环境因素引起的变异,而体内控制眼睑性状的基因没有改变,因此是不可遗传的变异。所以“若3的双眼皮是经整容而获得的”,则3的这种性状不能遗传给8,原因是仅环境因素引起的变异,遗传物质没有改变,不能遗传。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是1864年德国科学家萨克斯(Julius Sachs)探索光合作用进行的实验示意图,据图回答下列问题:
(1)暗处理的目的是消耗叶片中的________。
(2)实验中利用了有、无阳光照射处理,此方法 叫________实验法。
(3)最后用碘蒸气熏,实验结果显示遮光部分叶片不变色,照光部分叶片呈蓝色,这说明绿叶在________(条件)下能够合成________。
(4)建设美丽柳州,“低碳生活”是每个人的责任。“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗,从而减少碳的排放。在生活中,你能为“低碳”做哪些事情?(答一点即可)________
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列的变异中,可遗传的是( )
A、长在阴暗处的植物叶色变黄 B、玉米地里常出现个别白花苗
C、举重运动员粗壮的手臂 D、肥水充足处的大豆植株高大
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组为探究绿色植物的某些生理活动,选取了某生长旺盛的植株,该植株上有白斑叶片(1片叶上有部分是白色的,有部分是绿色的,白色部分没有叶绿体),现将该植株进行如下处理:
1、将植株放在黑暗处一昼夜;
2、选取一片较大的带白斑的叶片,如图,A区是白斑区,其余部分是绿色的,B区用铝箔上下盖起来,主叶脉的C点处用小刀切断;
3、将它移至阳光下数小时。
(1)在阳光下,该植株可同时进行_____等生理活动。(至少填两种)
(2)将该叶片取下,进行脱色处理后,滴加碘液,A﹣E五个区域中不变蓝的区域是_____。(填字母)
(3)D区和E区形成对照的变量是_____。
(4)若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件,可选取_____区进行对照。(填字母)
(5)若设置A区和D区进行对照,目的是探究_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。请回答下列问题:
(1)图示探究“馒头在口腔中的变化”实验。该实验的变量应该是_________________;如要探究“温度对唾液消化的影响”,简述需要更改的两个环节的设计:____________________________。
(2)图是普利斯特利用小白鼠做的对照实验之一,其变量为_______;该实验证明了___________。
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