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    【题目】人和动物具有而植物不具有的结构层次是

    A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统

    【答案】D

    【解析】植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。由此可见：植物体没有系统这个结构层次，而人体具有系统这个结构层次。
    故选：D。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是人体消化系统模式图，据图回答：

    （1）口腔部的消化腺是[]_____，它分泌的消化液能初步消化_____．

    （2）人体最大的消化腺是[]_____，它分泌的液体，进入消化道后对_____有乳化作用．

    （3）消化吸收的主要场所是[]_____．

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    【题目】下列对引起人患甲型H1N1流感的致病生物的叙述中，错误的是：

    A. 它没有细胞结构 B. 它的营养方式是寄生

    C. 它在生物圈中属于分解者 D. 只有在电子显微镜下才能观察到

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】绿色植物是生物圈中的 ；动物是生物圈中的 ；腐生性微生物是生态系统中的 。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】分析下面所示实验和下表数据：

    气体成分

    环境中的气体（%）

    呼出的气体（%）

    氮气

    78

    78

    氧气

    21

    16

    二氧化碳

    0.03

    4

    水

    0.07

    1.1

    其他气体

    0.9

    0.9

    如图所示的实验，甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。结果，乙瓶中的石灰水明显是变浑浊。

    （1）甲瓶在这个实验中起_______作用。

    （2）甲瓶中的浑浊程度_______，说明空气中_______的含量较少。乙瓶中的浑浊程度_______，说明呼出的气体中______的含量较多。产生以上变化的原因是：氧气透过肺泡壁和毛细血管进入了_______，而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了肺，然后随着湿润的气体一起排出。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】实验中设置空白组的目的是____________________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】在“生物圈是最大的生态系统”这句话中，生物圈的含义是（ ）

    A. 地球上的全部生物

    B. 地球上的一切适合生物生存的环境

    C. 地球上的全部生物及其生存的环境

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】重复、多次实验的目的是________________；收集的数据取平均值的目的是_____________________________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】请据图回答下列问题

    （1）图一中，食物中的蛋白质从消化道的[ ]_____________开始被消化，消化食物和吸收养料的主要场所是[ ]__________________。

    （2））李爷爷因炎症在臀部肌肉注射青霉素后，药物最先在图二心脏的中[ ]___________发现，图中心脏处流动脉血的静脉血管是______________。

    （3）图三为肺泡及其周围的一条毛细血管。肺泡壁很薄，由一层扁平的________________构成，当肺泡逐渐扩张时，膈肌处于_______________ 状态。

    （4）图四为泌尿系统的一个基本结构，图中4内的液体含有葡萄糖，但6处的液体中却没有是因为肾小管的______________________ 形成的，

    （5）人体是一个统一的整体，各个系统之间存在着密切的联系，人体要完成各种生理活动，需要________________的调节，但还会受到_______________的影响，

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