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植物、动物、微生物都能够促进生物圈中的物质循环,如图表示生物与大气中的碳循环(主要以二氧化碳的形式进行)过程中,请据图回答:
(1)①②③分别代表的生物体的生理活动过程依次为
 
 
 

(2)图中表示植物、动物的字母分别是
 
 
,过程③是由于
 
的存在才发生的.
考点:动物在自然界中的作用,细菌在自然界中的作用及其与人类的关系,真菌在自然界中的作用及其与人类的关系
专题:
分析:图中A、B分别代表了生态系统中的生产者(绿色植物)、消费者(动物).①动物的呼吸作用和③腐生细菌、真菌的呼吸作用释放二氧化碳到大气中,绿色植物通过②光合作用将空气中的二氧化碳和水转变储存能量的有机物并释放出氧气.
解答:解:(1)由箭头方向可知:过程①是动物的呼吸作用,②能够利用大气中的二氧化碳,是绿色植物的光合作用;③是腐生细菌、真菌的呼吸作用释放二氧化碳到大气中.
(2)分析图示可知:A是生产者、B是消费者,过程③是由于腐生的细菌、真菌将动植物的遗体通过呼吸作用分解为二氧化碳等物质,这些物质又被植物通过光合作用所利用,因此生态系统中碳循环是以二氧化碳的形式进行的.
故答案为:(1)呼吸作用;光合作用;呼吸作用;
(2)生产者;消费者;腐生的细菌、真菌.
点评:解答该题要注意正确识别图示中各成分的名称,及作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

生产者:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

以下表示发生在绿色植物体内的某些生理过程.其中①代表氧气,②代表二氧化碳,A、B、C分别表示植物不同的生理过程,请据图回答:

(1)某兴趣小组为探究光合作用进行了以下实验:先将植株放置在黑暗处一昼夜后,目的是将叶片原有的
 
通过
 
作用消耗掉或到其它部位.
(2)图甲中,A表示植物的
 
作用;C表示植物的
 
作用;B表示植物的
 
作用,它能促进根对水和无机盐的吸收,根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的
 
区,再通过导管运输到叶片,大多数水分由叶表皮的
 
(结构)散失到大气中.
(3)将一叶片的上下两面夹上锡箔(如图乙),目的是设置
 
实验;其变量是
 
.叶片经光照、摘下脱色处理,滴加
 
后,见光部分呈蓝色,本实验说明光合作用需要
 
,产物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列运用细菌、真菌制作食品错误的是(  )
A、馒头与酵母菌
B、酸奶与乳酸菌
C、泡菜与醋酸菌
D、酱与霉菌

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科目:初中生物 来源: 题型:

据图所示植物回答下面的问题:
在如图所示植物中,无根茎叶分化的植物是
 
,用孢子繁殖后代的是
 
,可以作为监测空气污染程度的指示植物的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

“小蝌蚪找妈妈”的故事说明了青蛙的发育属于(  )
A、完全变态发育
B、不完全变态发育
C、渐变发育
D、变态发育

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科目:初中生物 来源: 题型:

下表是某家庭成员一些特征的调查结果,请据表回答问题.
 女儿
眼睑双眼皮双眼皮单眼皮
耳垂有耳垂无耳垂有耳垂
(1)表中涉及的相对性状有哪些.
 

(2)父母是双眼皮,而女儿是单眼皮,这种现象称为
 

(3)从表中可以推断出双眼皮是
 
 性状,单眼皮是
 
性状.
(4)如果控制有双眼皮的基因是B,而控制单眼皮的基因是b,请写出这个家庭中成员有关基因型:父
 
,母
 
,女儿
 

(5)这对夫妇再生一个儿子的机率是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列动物结构及其功能的对应关系中,不正确的是(  )
A、河蚌的贝壳--游泳
B、家兔的体毛--保温
C、蛇的鳞片--防止水分散失
D、家鸽的羽毛--飞行

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科目:初中生物 来源: 题型:

神经调节的基本方式是
 
,反射必须通过
 
来完成.

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