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4.下列不属于共生现象的是(  )
A.真菌与藻类形成地衣B.链球菌使人患扁桃体炎
C.根瘤菌与豆科植物形成根瘤D.大肠杆菌生活在人的大肠内

分析 细菌、真菌与动物或植物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,二者都要受到很大的影响,甚至不能生活而死亡,这种现象叫共生.

解答 解:A、地衣中的真菌与藻类是一种共生关系,藻类通过光合作用为真菌提供有机物,真菌可以供给藻类水和无机盐,二者互惠互利,共同生活.
B、链球菌不含有叶绿体,不能进行光合作用,寄生在人身上,能使人患扁桃体炎、猩红热等疾病,因此链球菌的生活方式为寄生,B正确;
C、根瘤菌与豆科植物是共生关系,根瘤菌有固氮作用,能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质,而植物则为根瘤菌提供有机物.二者互惠互利,共同生活.
D、人与肠道中的大肠杆菌可以帮助人体分解食物,而人体又可以为这些细菌提供生存的场所和食物,二者彼此依赖,共同生活,是共生关系.
故选:B.

点评 熟练掌握共生的概念,仔细分析选项中的生物之间是否符合共生的概念,即可正确答题.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

14.为了探究植物呼吸作用的产物,阳光兴趣小组设计了一个实验装置(见图),请分析回答:
(1)该实验应选用黑色(选填“黑色”或“透明”)的塑料袋,目的是避免塑料袋内的植物进行光合作用,以免对实验结果产生干扰.
(2)实验进行一段时间后,打开B处的阀门,用手挤压塑料袋,发现瓶中澄清的石灰水变浑浊,表明植物呼吸作用释放了二氧化碳.
(3)根据分析,请写出植物呼吸作用过程中气体变化的情况:吸进氧气,放出二氧化碳.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.在制作口腔上皮细胞临时装片时不用清水而用生理盐水,主要是为了(  )
A.杀死细胞B.保持细胞的正常状态
C.杀灭细菌D.使口腔上皮细胞分散开

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

12.细胞是大多数生物体结构和功能的基本单位,植物细胞和动物细胞都具有的基本结构为细胞膜、细胞质、细胞核和、线粒体.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.列举动物体内具有的组织.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.在分类学上,水稻和玉米是同科不同属,水稻与大豆则是同门不同纲.下列相关叙述中正确的是(  )
A.水稻与玉米、大豆之间没有共同特征
B.水稻与玉米、大豆之间共同特征一样多
C.水稻和玉米之间共同特征少,水稻和大豆之间共同特征多
D.水稻和玉米之间共同特征多,水稻和大豆之间共同特征少

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.花开花落终有时,听过这句话的人常常感叹花落时的悲伤,可是学习了生物知识之后我们知道了开花是为了结出丰硕的成果,请将下列“果实与种子的形成”概念图补充完整.

①卵子、②胚、③子房壁④果实.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.阅读下面的资料并回答问题:
  1981年9月,国务院规定在每年4月至5月初确定一个“爱鸟周”.人们之所以爱鸟,不仅仅是因为鸟能给自然界带来无限生机,给人类生活增添无穷乐趣,还因为绝大多数的鸟是益鸟,对维护生态平衡有利.比如,杜鹃有“春的使者”的美称,一只杜鹃一年能吃掉松毛虫5万多条;大山雀是“果园里的卫士”,一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重;猫头鹰被称为“捕鼠能手”,它在一个夏季可捕食1000只田鼠,从鼠口夺回粮食1吨;啄木鸟堪称“森林的大夫”,一对啄木鸟可保护33.3公顷林木不受虫害;一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫,如果头尾连接起来,可长达3千米.有些鸟类虽然不吃害虫,但它是花粉、树种的传播者.生活在热带的太阳鸟,经常在花丛中穿来穿去,起到传递花粉的作用.
(1)资料中提到了鸟类的作用,请写出两种;
鸟类能维护生态平衡;鸟类能传播花粉、树种.
(2)如果人类大量捕杀鸟类,会有什么后果?
破坏生态平衡;
(3)请你为“爱鸟周”设计一个宣传语.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.显微镜下观察到的物像是倒像,要使物像向下移动,就要向向下移动玻片标本.若显微镜视野中观察到的细胞质流动的方向为顺时针方向,则细胞质的实际流动方向是顺时针时针.

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