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    12．下列关于生态系统的说法，错误的是（　　）
    A．生态系统无论大小，都是由生物部分和非生物部分构成
    B．现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式
    C．动物和植物是生态系统的生产者、细菌和真菌是生态系统的分解者
    D．生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网流动的

    分析 ①生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．
    ②生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的．

    解答 解：A、生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，所以生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．A正确；
    B、生物要生存必须适应环境，因此现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，B正确；
    C、生态系统的生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．C错误；
    D、生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，D正确．
    故选：C．

    点评 掌握生态系统的组成及物质能量的流动．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是膝跳反射示意图，请回答（方括号内填写编号）：
    （1）用带橡皮的木锤迅速敲击图中[⑥]部位时，会有伸小腿的反应．
    （2）完成膝跳反射的反射弧依次是：[⑤]→[②]→[①]→[③]→[④]．
    （3）本实验的结果无法用具体的数值来记录，我们可以采用的记录方法是估算法．
    （4）若叩击部位正确，健康人也并不是对每次叩击都有反应，其原因可能是膝跳反射受大脑的控制．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列物质不能被植物直接利用的是（　　）
    A．水B．无机盐C．二氧化碳D．淀粉

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图为正常人和糖尿病人饭后血糖含量变化曲线图．请回答下列问题
    （1）乙曲线表示正常人血糖含量变化．饭后1小时（AB段），血糖含量大幅上升主要是因为食物中的糖类在小肠中被消化吸收．
    （2）曲线甲表示糖尿病人血糖变化，血糖居高不下，是因为缺少胰岛素（激素）作用的结果．该病人常表现为“三多一少”，即多饮、多食、多多尿和体重减少．
    （3）糖尿病还会引起视网膜血管失调，导致视觉受损，人体视觉是在大脑皮层上形成的．
    （4）在人体内，当血糖变化时，还会引起下丘脑相关神经中枢兴奋，通过相关神经调节血糖．可见，人体血糖以激素调节为主，同时又受到神经调节．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．对分布在甲、乙、丙三地区的某种哺乳动物的测量结果如下表所示：
    某种哺乳动物的审题量度（单位mm）
    甲地区乙地区丙地区
    体长395460540
    耳长12510890
    尾长1159080
    如果上述数据来自安徽的黄山、吉林的长白山、广西的桂林，则根据测量的结果可以推测：
    （1）对该种动物外部形态起决定性作用的生态因素是温度．（选填“温度”“空气”“水分”）
    （2）从生物进化角度，这种哺乳动物在不同地区的外部形态特点是长期自然选择的结果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．“PM2.5”是指大气中直径小于2.5微米的颗粒物．为了探究空气中“PM2.5”的浓度与车流量是否有关，某中学的同学分3个小组，在不同的时段对马路边的空气进行了采样，发现清晨车流量最少，上班时段车流量最大，中午车流量小，下班时段车流量最大．各组记录的“PM2.5”数据如下：
    第1组清晨19上班时段89中午43下班时段97
    第2组清晨22上班时段83中午38下班时段98
    第3组清晨20上班时段86中午41下班时段99
    请据此回答以下问题：
    （1）在该探究中，这些同学应该将车流量作为变量，而其他条件都相同．
    （2）应该将3个小组的数据取平均值，以免减少误差．
    （3）将上述统计结果进行处理分析，可以得出结论：车流量越大，空气中“PM2.5”的浓度越大．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．人粪处理不当会给我们人体及环境带来影响，下列说法错误的是（　　）
    A．人粪尿排放到水环境中会污染水体
    B．人粪尿肥效好，最好不经处理直接施肥
    C．人粪尿有时会间接引起人畜的传染病
    D．人粪尿可以产生沼气，既净化环境又可作为能源使用

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因．
    试管编号注入
    浆糊    		加清水加入
    唾液    		振荡摇匀放在37℃
    水中恒温    		冷却后加碘液现象
    12亳升2亳升0亳升10分钟2滴
    22亳升0亳升2亳升10分钟2滴
    （1）1号试管内的浆糊（淀粉），未加唾液，淀粉没有被唾液淀粉酶分解，所以淀粉遇碘显蓝色．
    （2）2号试管内因为加了唾液，唾液淀粉酶在适宜的温度下将淀粉分解成了麦芽糖，所以，加碘后没变蓝．
    （3）这种方法是我们进行科学探究的常用的一种方法，被称为法控制变量法．

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    科目：初中生物 来源： 题型：多选题

    2．生物与环境相适应的实例很多，下列说法你不认同的是（　　）
    A．仙人掌的叶变成刺，利于在沙漠中生存
    B．枯叶蝶的形状象枯叶，不容易被敌害发现
    C．龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞
    D．种瓜得瓜，种豆得豆

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