试管编号 | 加入物质 | 处理方法 | 检验方法 | 现象 |
1 | 2毫升唾液、淀粉糊 | 37℃10min | 碘液 | |
2 | 2毫升清水、淀粉糊 | 37℃10min | 碘液 | |
3 | 淀粉糊 | 0℃10min | 碘液 | |
4 | 2毫升唾液、淀粉糊 | 37℃10min | 碘液 |
分析 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验,一组对照实验分为实验组和对照组,实验组,是接受实验变量处理的对象组;对照组是不接受实验变量处理的对象组;为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的,就应当使实验组和对照组中除实验变量不同外,其它条件都相同.
解答 解:(1)食物中含有的蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的,必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后,才能被消化道壁吸收;在消化道内将食物分解成可以吸收的营养物质的过程叫做消化.图中a表示食物的消化过程.小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官,这是因为小肠有与其功能相适应的结构特点:小肠长约5~6m,小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液;小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了消化和吸收的面积;小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的,有利于营养物质的吸收;图中b分别表示消化后的食物被吸收的过程.细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用;c过程表示的是人体的呼吸作用,呼吸作用在细胞的线粒体内进行.
(2)①若以1和2为一组对照实验,则实验变量是唾液,目的是探究唾液对淀粉的消化作用;加入唾液的1号是实验组,未加入唾液的2组为对照组.
②若1号和3号作为一组对照实验,那么3号试管中还应加入的物质是2毫升唾液;3号试管变蓝,由此得出结论:温度能影响酶的消化作用.
③4号试管本应与1号有相同的现象,但结果出现了蓝色,是因为淀粉糊与唾液未充分混合;唾液中唾液淀粉酶量偏少.
故答案为:(1)小肠 吸收 线粒体
(2)①唾液(唾液淀粉酶) 2号
②2毫升唾液 温度
③淀粉糊与唾液未充分混合(唾液中唾液淀粉酶量偏少)
点评 此题综合性较强,解此题的关键是理解掌握相关的基础知识和基本技能.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
组别 | A | B | C |
蚕卵数 | 1000 | 1000 | 800 |
培养温度 | 16℃ | 20℃ | 30℃ |
培养湿度 | 75% | 75% | 75% |
孵化出蚕蚁 所需时间 | 10 | 9 | 8 |
孵化率 | 90% | 98% | 68% |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ①⑤⑥ | C. | ②③④ | D. | ③⑤⑥ |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 中医给病人“切脉”时,感受的是手臂上静脉的搏动 | |
B. | 有些神经分布较浅,肉眼就可以分辨,如手臂上的“青筋” | |
C. | 某病人右侧躯体偏瘫时,最可能是左侧躯体运动中枢受损 | |
D. | 在人臀部肌肉注射青霉素时,吸收药物的主要是肌肉细胞 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乳酸菌和酵母菌都是单细胞生物,生殖方式相同 | |
B. | 酵母菌能以芽孢的形式抵抗不良环境 | |
C. | 细菌能够使食物腐败、伤口红肿化脓,因此,细菌都是有害的 | |
D. | 病毒需要寄生在其他生物的活细胞内才能独立生活和繁殖;病毒是以自我复制的方式进行繁殖的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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