A. | 生物种类多样性 | B. | 生态系统多样性 | C. | 生物基因多样性 | D. | 生物形态多样性 |
分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:A、生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.是生物多样性的内涵,不符合题意;
B、生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等.是生物多样性的内涵,不符合题意;
C、基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库,是生物多样性的内涵,不符合题意;
D、形态结构多样性不是生物多样性的内涵,符合题意.
故选:D.
点评 此题考查的知识点是生物多样性,解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 维持生态平衡 | B. | 帮助植物传粉 | ||
C. | 促进生态系统的水循环 | D. | 帮助植物传播种子 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卵细胞由①产生 | |
B. | 精子在④中与卵细胞结合形成受精卵 | |
C. | 胚泡移入③子宫中,最终附着在④子宫内膜上 | |
D. | 胎儿通过胎盘和脐带与母体进行物质交换 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 清除病原体 | B. | 控制传染源 | C. | 切断传播途径 | D. | 保护易感人群 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3000ml | B. | 3100ml | C. | 3200ml | D. | 3300ml |
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