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    11．我国北方地区，到了冬天许多树的叶子都掉光了，释放的氧气大大减少，北方的人却没感到缺氧，原因是（　　）
    A．北方地区在夏季贮存了大量的氧
    B．冬季温度低，人需要的氧气少
    C．大气流动，将水中藻类释放的氧气送过来
    D．落叶后植物仍能释放大量氧气

    分析 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．植物通过光合作用维持自然界的碳氧平衡可结合着光合作用的原料和产物来理解．

    解答 解：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持自然界中的碳氧平衡．因为地球上的氧气并不是主要由树木来产生的，还由海洋中的藻类生产的．且空气是流动的，可以从温暖的地区流动到寒冷地区，所以，即使到了冬季，植物的光合作用几乎停止的时候，人们也不会感到因缺氧而呼吸困难．
    故选：C．

    点评 本题考查的是植物的光合作用维持自然界中的碳氧平衡，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    1．观察图，回答下列问题．
    （1）A处血液属于静脉血；
    （2）B处血液属于动脉血；
    （3）由A处到B处，血液成分的变化是由静脉血变成动脉血；
    （4）C处发生的变化叫做肺泡与血液间的气体交换，是通过气体的扩散作用完成的；
    （5）肺泡适合与血液之间进行气体交换的结构特点有哪些？

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    2．黄粉虫又叫面包虫，幼虫体表是黄色的，常常成群聚集在粮仓里的粮食中，小明同学对光照条件是否影响黄粉虫的分布进行了探究，请你将他的实验过程填写完整．
    （1）提出问题：光照条件对黄粉虫分布有影响吗？．
    （2）作出假设：光照条件对黄粉虫分布有影响．
    （3）制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只黄粉虫，观察黄粉虫的行为．这样在铁盘里就形成了阴暗和明亮两种环境．该实验的变量是光照．．
    （4）为什么要在铁盘两侧中央处各放5只黄粉虫，而不是各放一只？不行；一只黄粉虫数量太少，具有偶然性，实验误差大．
    （5）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
    环境第一次第二次第三次第四次第五次
    明亮1只1只2只0只2只
    阴暗9只9只8只10只8只
    为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？计算平均值．
    （6）结论：光会影响黄粉虫幼虫的生活．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．生物体的结构和功能是高度统一的，细胞作为生命活动的基本单位，也表现出这一特性，下列有关叙述不正确的是（　　）
    A．叶片上的保卫细胞扁平整齐利于保护内部组织
    B．叶肉细胞中含有许多叶绿体利于进行光合作用
    C．神经细胞多突起利于接受刺激产生并传导神经冲动
    D．卵细胞在人体所有的细胞中体积最大，这有利于它贮存更多的营养物质

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图是某种植物细胞的结构模式图，请据图回答问题
    （1）图中所示的是水绵（填植物名称）的结构图，其结构的独特之处是具有带形、呈螺旋状排列的[⑤]叶绿体，德国科学家恩吉尔曼利用这一特点，使用它作为生物材料以探究光合作用的场所．
    （2）人的口腔上皮细胞与此细胞相比，没有[①]细胞壁、[⑥]液泡 和叶绿体等结构．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图是植物生长发育过程示意图，请据图回答：
    （1）图中从[4]到[5]表示种子的萌发，在此过程中消耗的营养物质主要来自种子的子叶．
    （2）图中从[5]到[6]表示植物的生长，植物根的生长靠伸长区细胞的生长和分生区细胞的分裂，从而使根在土壤中不断延伸．
    （3）一朵花中最重要的结构是花蕊，从[1]到[4]的过程中，需经过传粉和受精两个重要的过程．
    （4）与桃、杏等植物相比，西瓜、番茄等植物的果实中一般都包含许多粒种子，原因是一个子房里有多个胚珠．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列表示花的结构关系图中，正确的为（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．据生物生殖过程中染色体变化示意图，下列说法正确的是（　　）
    A．正常女性产生的卵细胞中，有基因a和X染色体
    B．正常男性产生的精子中，只有Y染色体
    C．受精卵发育为女孩，其性染色体XX全部来自母亲
    D．受精卵发育成的个体表现为基因a控制的性状

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．有人用鸡作了如下的实验：
    A实验：取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内，不久，此鸡便死亡．
    B实验：取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内，经过几周后，让此鸡的体内产生抗体，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的体内，结果它存活下来．
    据上述实验回答：
    （1）B实验中说明鸡体内产生了抵抗禽流感病毒的抗体，鸡产生的这种免疫属于特异性免疫．
    （2）将另一种其他病毒注射进经过B实验处理的鸡体内，鸡是否能存活？不能为什么？鸡体内没有针对新病毒的抗体
    （3）人类的计划免疫中，相当于上述实验的是接种疫苗．

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