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7.美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了生物多样性的(  )
A.基因多样性B.物种多样性C.生态系统多样性D.环境多样性

分析 生物的多样性的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.

解答 解:A、基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生大豆和栽培大豆之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.美国科学家利用野生大豆与易患黄萎病的大豆品种杂交,培育出一批抗大豆黄萎病的优良品种,挽救了美国的大豆产业.表明生物的遗传(基因)多样性是培育农作物新品种的基因库.,A正确.
B、生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化,B错误.
C、生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化等,C错误.
D、生物多样性不包括环境多样性,D错误.
故选:A.

点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.

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科目:初中生物 来源: 题型:多选题

11.下列选项属于单细胞微生物的是(  )
A.霉菌B.酵母菌C.病毒D.细菌

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.在农业生产上,为了提高光能利用效率,达到增产、增收.下列叙述正确的是(  )
①单位面积内种植的作物越多越好,这样不会造成光能的浪费
②单位面积内种植的作物越稀疏越好,让作物的叶片能更充分吸收到阳光
⑧立体高效种植可以在空间、时间上达到最优化组合,实现增产、增收、增加产品,延长供应的目的
④合理密植,既不会造成光照的浪费,也不会因过密造成叶片互相遮挡从而保证作物有效地进行光合作用.
A.①②B.①③C.②④D.③④

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.学习了生态系统知识后,小明增强了生态保护的意识,他制作了甲图所示的生态瓶进行研究,发现没多久这个小生态系统就瓦解了.小明想:为什么草原生态系统(如乙图)比较稳定呢?请分析:

(1)甲、乙两图的生态系统中,绿色植物都是生产者,因为它们能为其他生物提供有机物.
(2)生态瓶中,螺蛳以食物碎屑为食,营腐生生活,是生态系统的分解 者;
(3)草原生态系统中,若人类大量捕捉青蛙,短期内蛇的数量将迅速减少,一段时间后又趋于稳定,说明生态系统有一定的自动(我)调节 能力.
(4)生态瓶中只有一条食物链,而草原生态系统中有9 条食物链,说明生态系统的结构越复杂,生态系统就越稳定.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.下列动物属于无脊椎动物的是(  )
A.鲨鱼、娃娃鱼B.鱿鱼、鲍鱼C.鲸鱼、鳄鱼D.甲鱼、鲫鱼

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.野生燕麦广布于中国南北各省,为田间杂草,危害禾谷类农作物,近年来,伴着大型农业跨区作业被引入新的领地.以下观点最科学的是(  )
A.外来生物就是来自于国外的生物,野燕麦对新领地而言不属于外来生物
B.外来生物是对生态系统而言的,野生燕麦对新的领地而言是外来生物
C.野生燕麦进入新领地有利于增强当地的生物多样性
D.野生燕麦进入新领地不会威胁当地原有生物种类的生存

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.菜豆种子含有大量的蛋白质,这些蛋白质存在于如图中的(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.某生物小组为了研究光对豌豆发芽的影响,在A,B两个花盆中种了具有萌发能力的同样的豌豆,且数量相等,按下表进行实验.
花盆阳光温度
A向阳20℃充足
B暗室30℃充足
(1)按上表所示进行实验,这一过程有1处错误.
(2)此实验是一组对照实验,设置的实验变量是阳光的有无.
(3)如果把此实验改为探究温度对豌豆发芽的影响,那么设置的实验变量应为温度的不同.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.一对正常肤色的夫妇,生育了一个白化病的男孩.据此冋答:
(1)父母皮肤是正常的,而孩子是白化病,肤色正常与白化在遗传学上称为相对性状.
(2)由以上信息可判断,上述两个性状中,属于显性性状的是肤色正常.
(3)基因存在于细胞核内的染色体上;该男孩的基因组成为aa(用字母A、a分别表示显性基因和隐性基因).
(4)仅从性染色体的角度考虑,男性的性染色体组成为XY,所以,父亲可以产生两种类型的精子;女性的性染色体为XX.所以,母亲只可以产生一种类型的卵细胞.据此可推知.该夫妇生一个正常女儿的可能性是37.5%.

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