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    遗传和变异对生物的进化都具有重要意义．
    √
    √
    ．
    分析：自然界中生物进化的原因有两方面：内因是遗传变异，外因是生存环境的变化．自然选择包括过度繁殖、生存斗争、适者生存与不适者被淘汰三个过程．
    解答：解：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异．变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象，按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．遗传和变异是生物的基本特征，遗传稳定性是生物赖以生存的基础，也是物种稳定性的基础，保持了物种的延续性．生物的繁衍并不是在简单地复制自己，而是在产生有别于亲代的新生命，变异增加了物种内的多样性．遗传和变异是自然选择的物质基础，是生物进化的前提之一．自然选择是建立在遗传和变异的基础上的，没有变异就不存在生物的多样性，也就没有选择的对象，就没有生物的进化；如果没有遗传，生物不能延续繁衍，自然选择也就失去了意义．正因为生物具有遗传和变异的特点，自然选择才能成为推动生物进化的动力． 生物的变异在生物进化上的意义是，可遗传的有利变异会出现新的生物类型，使生物能由简单到复杂、由低等到高等不断进化．
    故答案为：√．
    点评：遗传变异是自然选择的基础，生存环境变化是自然选择的根本原因（外因），弱肉强食即生存竞争是自然选择的方式，适者生存、不适者被淘汰是自然选择的结果
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2010?恩施市）学贵有法．在生物学学习中，我们可以借鉴下列一些学习方法：
    （1）图表归纳法．某同学在复习中画了一系列图，请仔细观察图a、图b，然后回答问题：
    ①先找出图中空白方框，然后根据图意，在图a、图b的方框中把它补充完整．
    ②生殖、遗传、变异是生物的基本特征．每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是
    一定
    一定
    的，并且通常是成对存在，所以不会出现“猫下狗儿”的现象．
    （2）阅读理解法．某同学在课外看到两则材料：
    材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作为润滑剂，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不会将吸入的血液再吐进人体．另外，蚊子嘴上残留的血液极其微少，短期内反复叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，这在现实生活中是不可能的．
    此材料说明：
    蚊子叮咬传播艾滋病的几率非常小
    蚊子叮咬传播艾滋病的几率非常小
    ．
    材料二：植物根毛细胞的细胞壁极薄、液泡大，适于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛细血管和弹性纤维，适于气体交换．这种现象在生物体中很普遍．
    此材料说明：
    生物结构与功能是相适应的
    生物结构与功能是相适应的
    ．
    （3）实验探究法．某同学为了探究植物细胞的吸水和失水，做了如下实验：
    步骤一：分别取20ml的清水和20ml不同浓度（5%、10%）的食盐水依次置于A、B、C三个烧杯中．
    步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡5分钟．
    步骤三：取出萝卜块，分别量出三烧杯中溶液的体积．
    步骤四：记录数据于下列表中．
    周围溶液浓度（%）
    清水 5%的食盐水 10%的食盐水
    溶液体积（ml） 19.5 22.6 24.4据实验回答问题：
    ①步骤二中存在明显不足，请帮助指正：
    萝卜块大小、形状应该一样
    萝卜块大小、形状应该一样
    ．
    ②A组清水体积略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是：
    萝卜块吸水
    萝卜块吸水
    ．
    ③从A组和B组实验对比得出的结论是：
    当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜块吸水
    当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜块吸水
    ；
    当萝卜块细胞液浓度小于周围溶液浓度时，萝卜块失水
    当萝卜块细胞液浓度小于周围溶液浓度时，萝卜块失水
    ．
    ④从B组和C组实验对比得出的结论是：
    当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快
    当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快
    ．
    ⑤该实验除了通过溶液体积的变化来定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过
    萝卜块
    萝卜块
    的变化来定量证明植物细胞的吸水或吸水．

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    科目：初中生物 来源：2010湖北省恩施地区中考生物试题 题型：022

    学贵有法。在生物学学习中，我们可以借鉴下列一些学习方法：

    （1）图表归纳法。某同学在复习中画了一系列图，请仔细观察图1、图2，然后回答问题：

    ①先找出图中空白方框，然后根据图意，在图1、图2的方框中把它补充完整。

    ②生殖、遗传、变异是生物的基本特征。每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是________的，并且通常是成对存在，所以不会出现“猫下狗儿”的现象。

    （2）阅读理解法。某同学在课外看到两则材料：

    　　材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作为润滑剂，然后再用食管吸入血液。唾液管和食管是不同的管道，它不会将吸入的血液再吐进人体。另外，蚊子嘴上残留的血液极其微少，短期内反复叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，这在现实生活中是不可能的。

    此材料说明：________。

    　　材料二：植物根毛细胞的细胞壁极薄、液泡大，适于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛细血管和弹性纤维，适于气体交换。这种现象在生物体中很普遍。

    此材料说明：________。

    （3）实验探究法。某同学为了探究植物细胞的吸水和失水，做了如下实验：

    步骤一：分别取20 ml的清水和20 ml不同浓度（5％、10％）的食盐水依次置于A、B、C三个烧杯中。

    步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡5分钟。

    步骤三：取出萝卜块，分别量出三烧杯中溶液的体积。

    步骤四：记录数据于下列表中。

    据实验回答问题：

    ①步骤二中存在明显不足，请帮助指正：________。

    ②A组清水体积略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是：________。

    ③从A组和B组实验对比得出的结论是：________。

    ④从B组和C组实验对比得出的结论是：________。

    ⑤该实验除了通过溶液体积的变化来定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过________的变化来定量证明植物细胞的吸水或吸水。

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    学贵有法。在生物学学习中，我们可以借鉴下列一些学习方法：

    （1）图表归纳法。某同学在复习中画了一系列图，请仔细观察图1、图2，然后回答问题：

     

    图1                                       图2

    ①先找出图中空白方框，然后根据图意，在图1、图2的方框中把它补充完整。

    ②生殖、遗传、变异是生物的基本特征。每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是

               的，并且通常是成对存在，所以不会出现“猫下狗儿”的现象。

    （2）阅读理解法。某同学在课外看到两则材料：

    材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作为润滑剂，然后再用食管吸入血液。唾液管和食管是不同的管道，它不会将吸入的血液再吐进人体。另外，蚊子嘴上残留的血液极其微少，短期内反复叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，这在现实生活中是不可能的。

    此材料说明：                                 。

    材料二：植物根毛细胞的细胞壁极薄、液泡大，适于吸收水分 ；肺泡壁薄，且外有大量毛细血管和弹性纤维，适于气体交换。这种现象在生物体中很普遍。

    此材料说明：                              。

    （3）实验探究法。某同学为了探究植物细胞的吸水和失水，做了如下实验：

    步骤一：分别取20ml的清水和20ml不同浓度（5%、10%）的食盐水依次置于A、B、C三个烧杯中。

    步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡5分钟。

    步骤三：取出萝卜块，分别量出三烧杯中溶液的体积。

    步骤四：记录数据于下列表中。

    周围溶液浓度（%）

    清水

    5%的食盐水

    10%的食盐水

    溶液体积（ml）

    19.5

    22.6

    24.4

    据实验回答问题：

    ①步骤二中存在明显不足，请帮助指正：                            。

    ②A组清水体积略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是：                 。

    ③从A组和B组实验对比得出的结论是：                                         。

    ④从B组和C组实验对比得出的结论是：                              。

    ⑤该实验除了通过溶液体积的变化来定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过 

                的变化来定量证明植物细胞的吸水或吸水。

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年安徽省巢湖市烔炀中学八年级（下）期末生物试卷（解析版） 题型：填空题

    学贵有法．在生物学学习中，我们可以借鉴下列一些学习方法：
    （1）图表归纳法．某同学在复习中画了一系列图，请仔细观察图a、图b，然后回答问题：
    ①先找出图中空白方框，然后根据图意，在图a、图b的方框中把它补充完整．
    ②生殖、遗传、变异是生物的基本特征．每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是    的，并且通常是成对存在，所以不会出现“猫下狗儿”的现象．
    （2）阅读理解法．某同学在课外看到两则材料：
    材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作为润滑剂，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不会将吸入的血液再吐进人体．另外，蚊子嘴上残留的血液极其微少，短期内反复叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，这在现实生活中是不可能的．
    此材料说明：    ．
    材料二：植物根毛细胞的细胞壁极薄、液泡大，适于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛细血管和弹性纤维，适于气体交换．这种现象在生物体中很普遍．
    此材料说明：    ．
    （3）实验探究法．某同学为了探究植物细胞的吸水和失水，做了如下实验：
    步骤一：分别取20ml的清水和20ml不同浓度（5%、10%）的食盐水依次置于A、B、C三个烧杯中．
    步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡5分钟．
    步骤三：取出萝卜块，分别量出三烧杯中溶液的体积．
    步骤四：记录数据于下列表中．
    周围溶液浓度（%）
    清水5%的食盐水10%的食盐水
    溶液体积（ml）19.522.624.4
    据实验回答问题：
    ①步骤二中存在明显不足，请帮助指正：    ．
    ②A组清水体积略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是：    ．
    ③从A组和B组实验对比得出的结论是：    ；    ．
    ④从B组和C组实验对比得出的结论是：    ．
    ⑤该实验除了通过溶液体积的变化来定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过    的变化来定量证明植物细胞的吸水或吸水．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源：2010年湖北省恩施州中考生物试卷（解析版） 题型：填空题

    学贵有法．在生物学学习中，我们可以借鉴下列一些学习方法：
    （1）图表归纳法．某同学在复习中画了一系列图，请仔细观察图a、图b，然后回答问题：
    ①先找出图中空白方框，然后根据图意，在图a、图b的方框中把它补充完整．
    ②生殖、遗传、变异是生物的基本特征．每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是    的，并且通常是成对存在，所以不会出现“猫下狗儿”的现象．
    （2）阅读理解法．某同学在课外看到两则材料：
    材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作为润滑剂，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不会将吸入的血液再吐进人体．另外，蚊子嘴上残留的血液极其微少，短期内反复叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，这在现实生活中是不可能的．
    此材料说明：    ．
    材料二：植物根毛细胞的细胞壁极薄、液泡大，适于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛细血管和弹性纤维，适于气体交换．这种现象在生物体中很普遍．
    此材料说明：    ．
    （3）实验探究法．某同学为了探究植物细胞的吸水和失水，做了如下实验：
    步骤一：分别取20ml的清水和20ml不同浓度（5%、10%）的食盐水依次置于A、B、C三个烧杯中．
    步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡5分钟．
    步骤三：取出萝卜块，分别量出三烧杯中溶液的体积．
    步骤四：记录数据于下列表中．
    周围溶液浓度（%）
    清水5%的食盐水10%的食盐水
    溶液体积（ml）19.522.624.4
    据实验回答问题：
    ①步骤二中存在明显不足，请帮助指正：    ．
    ②A组清水体积略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是：    ．
    ③从A组和B组实验对比得出的结论是：    ；    ．
    ④从B组和C组实验对比得出的结论是：    ．
    ⑤该实验除了通过溶液体积的变化来定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过    的变化来定量证明植物细胞的吸水或吸水．

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